Abstract :Öğretmen kimliği; öğretmenin kim veya ne olduğuna dair hem öğretmenlerin kendilerine yükledikleri anlamları hem de başkaları tarafından onlara yüklenen anlamları içerecek şekilde tanımlanabilir. Mesleki kimlik ve öğretmen eğitimi kavramları son on yılda önemli bir ilgi görmüştür. Öğretmenlerin öğretmenlik mesleğine bakış açılarının ve sınıf içi etkinliklerinin uygunluğu literatürde farklı alanlar için belirtilmiştir. Ayrıca öğretmen kimliğinin eğitim sistemindeki değişimlere göre değişken bir kavram olduğu literatürde belirtilmektedir. Bu bağlamda, farklı alanlarda (matematik, fen bilimleri, sınıf öğretmenliği gibi.) öğretmen kimliği üzerine yapılan çalışmaların tematik bir incelemesi üzerinde çalışılması gerekli görülmektedir. Böyle bir tematik analizin literatürde belirtilmiş farklı öğretmenlik alanları için öğretmen kimliğinin hangi yönlerine değinildiği ve hangi yönleri üzerinde çalışmanın alana katkı sağlayabileceğini ortaya koymak bakımından önemli olduğu düşünülmektedir. Öğretmen kimliği üzerine yapılan çalışmalar hakkında derinlemesine bir inceleme yapılması amaçlandığından bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Literatürde yer alan öğretmen kimliği ile ilgili makaleler, genel özellikler (dergi türü, yıl ve demografik özellikler) ve içerik özelliklerinden (gerekçeler, amaçlar, araştırma yöntemleri, örnekler, veri toplama yöntemleri, sonuçlar ve öneriler) yararlanarak analiz etmeye olanak sağlayan bir tematik analiz çerçevesi dahilinde sunulmuştur. Bu çalışmada tematik analize konu olan çalışmalar TR-Dizin’de yer alan “matematik öğretmeni kimliği”, “öğretmen kimliği”, “öğretmen mesleki kimliği” ve bunların İngilizce karşılıkları olan “mathematics teacher identity”, “teacher identity” ve “teacher professional identity” anahtar kelimelerine sahip olan çalışmalardır. Tematik analiz bulgularına göre, Matematik öğretmeni kimliği üzerine yapılmış 1 çalışma, Yabancı Dil öğretmeni kimliği üzerine yapılmış 7 çalışma, Sosyal Bilgiler öğretmeni kimliği üzerine yapılmış 3 çalışma, Beden Eğitimi öğretmeni kimliği üzerine yapılmış 1 çalışma, Sınıf öğretmeni kimliği üzerine yapılmış 3 çalışma, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık öğretmenli kimliği üzerine yapılmış 5 çalışma olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra 24 çalışmada herhangi bir branş farkı gözetilmemiştir. Bu çalışmada özellikle matematik öğretmeni kimliği üzerine yapılan çalışma hakkında tematik analiz çerçevesinde detaylı incelenmiştir. Ayrıca literatürde tüm öğretmenlik alanları ile ilgili teknoloji kullanımına odaklanan çalışmaların sayısının oldukça az olduğu görülmüştür. Keywords : Öğretmen kimliği, Matematik Öğretmeni, Tematik Analiz
