Effective and Qualified Feedback in Graduate Education

Authors : Bünyamin KAYALI, Şener BALAT, Engin KURŞUN, Selçuk KARAMAN

Pages : 10-20

View : 19 | Download : 14

Publication Date : 2019-03-03

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı; lisansüstü öğrencilerin, etkili ve nitelikli geri bildirim almalarına yönelik var olan beklentilerinin belirlenmesidir. Bu sayede özelde öğretim üyelerinin genelde ise bütün eğitimci ve öğretmenlerin geribildirim kavramının eğitim öğretim süreci açısından sahip olduğu potansiyeli ortaya çıkarabilecek uygulamalar ve geribildirim tasarlamalarına katkı sunması beklenmektedir. Ayrıca çalışma sonucunda etkili ve nitelikli geri bildirim tasarlanması ve verilmesine yönelik eğitimcilere yol gösterici ipuçları elde edilecektir. Çalışmanın en önemli katkılarından bir diğeri ise eğitim açısından kritik öneme sahip geri bildirimin hangi bileşenleri kapsaması ve nasıl kullanılması gerektiğine  yönelik yeni bakış açıları ortaya koyabilecek olmasıdır.  Bu amaçla 19 farklı devlet üniversitesinde 59 doktora 29 yüksek lisans öğrencisi ile 4’lü  likert  tipi “Lisansüstü eğitimde geri bildirim ölçeği” kullanılarak veriler elde edilmiştir. Kullanılan ölçek, geri bildirimin sahip olması gereken özellikler, öz değerlendirmenin kolaylaştırması ve geliştirilmesine etkisinin, öğrenmeleri hakkında yüksek kalitede bilgi sağlayıp sağlamadığı, akran ve konuşmacı diyaloglarının teşviki,  motivasyonel  inançları ve öz saygılarını teşvik edip etmediği, mevcut ve istenen performans arasındaki boşluğu doldurabilmesini belirlemeye yönelik 6 kısım ve 32 maddeden oluşmaktadır. Veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda iyi bir geri bildirimde bulunması gereken özellikler ile ilgili; iyi bir geri bildirimin öğrenciye ne yapması gerektiğini açıkça ifade etmesi, değerlendirme kriterleri ile ilişkili olması ve işi bütün yönleriyle kapsaması gerektiği ifade edilmiştir. Bunların dışında geri bildirimin anlaşılır olması ve işin belirli yönlerinin kapsaması öncelikli özellikler arasında gösterilmemiştir. Alınan geri bildirimlerin öz değerlendirmeyi kolaylaştırma ve geliştirmenin özellikleri ile ilgili; geri bildirimin mevcut durumu iyileştirilmesi ve gelecekteki işler için eylem planları geliştirilmesi için fırsatlar sunması gerektiği ifade edilmiştir. Ayrıca yapıcı, kişisel gelişim için ipuçları sunan ve kişiye özel geri bildirimler etkili ve nitelikli geri bildirim özellikleri içerisinde ifade edilmiştir. Geribildirimlerin öğrencilere öğrenmeyle ilgili yüksek kaliteli bilgileri tanıtması ile ilgili; genellikle okunması kolay, doğru ve öğrenenin yanlışları ile ilgili ayrıntılı bilgi veren ve kişisel gelişim için ipuçları sunması gerektiği yönünde bir beklenti olduğu görülmüştür. Akran ve öğretmen diyalogu ile ilgili ise geri bildirim sonrasında yapılabilecek tartışmalar geri bildirimin amaçlarına daha çok hizmet edebileceği sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrenilecek konuya yönelik fazla rehberlik edilmesi, değerlendirme çalışmalarının tutarlı bir şekilde gerçekleştirilmesi ve geri bildirim sonrası eğitim ihtiyacı öğrencilerin diğer beklentileri arasında olduğu görülmüştür. Öğrencilerin geri bildirimlerin olumlu  motivasyonel  inançları teşvik etmesi ve benlik saygısı geliştirilmesi noktasında yapıcı, motive edici desenler içeren geri bildirimler almayı tercih ettikleri görülmüştür. Geri bildirimlerin öğrencilerin mevcut ve istenen performans arasındaki boşluğu kapatmak için fırsatlar sağlaması noktasında genel olarak geri bildirimi zamanında ve her görevden sonra alınması gerekliliği ile karşılaşılmıştır. Bu durum bir sonraki görevler öncesi hataların düzeltilmesine imkânı bulanabilmesi ile gerekçelendirilmiştir.
Keywords : Geribildirim, lisansüstü eğitim, öğretmen yeterliliği