The Relationship Between Emotional Literacy Levels and Communication Skills of Midwifery Students

Authors : Büşra CESUR, Şükran ERTEKİN PINAR, Z. Burcu YURTSAL, Özlem DURAN AKSOY, Tuba UÇAR, Zümrüt YILAR ERKEK

Pages : 108-116

Doi:10.31832/smj.382539

View : 19 | Download : 8

Publication Date : 2018-03-26

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Duygusal okuryazarlık; bireyin kendisinin ve başkalarının duygularını sağlıklı bir şekilde tanıma, anlama ve bu duygulara karşılık verme yeteneğidir. Ebelerin bakım verdikleri bireyin duygusal gereksinimlerine duyarlı olması, fark edebilmesi ve uygun yaklaşımlarda bulunulabilmesi için duy­gularını tanıyan, yöneten, ilişkilerini kontrol edebilen, sorunlarıyla etkin baş edebilen, çevresi ile anlamlı ilişkiler kurabilen meslek profesyonelleri olmaları önemlidir. Araştırma ebelik öğrencilerinin duygusal okuryazarlık düzeyleri ve iletişim becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı nitelikteki araştırmanın örneklemini Sivas insert ignore into journalissuearticles values(%40.7);, Malatya insert ignore into journalissuearticles values(%29.3); ve Tokat’ta insert ignore into journalissuearticles values(%30.9); bulunan üç üniversitenin ebelik bölümünde öğrenim görmekte olan, çalışmaya katılmayı kabul eden 646 öğrenci oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu, Duygusal Okuryazarlık Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(DOYÖ);, İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(İBDÖ); ile toplanmıştır. Verilerin analizinde yüzdelik dağılım, ortalama, standart sapma ve,tek yünlü vayans analizi, Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20,4±1,65’tir. Araştırma sonucunda öğrencilerin toplam DOYÖ puan ortalamasının 122,8±25,98 insert ignore into journalissuearticles values(orta düzeyde);, toplam İBDÖ puan ortalamasının 102,7 ±13,09 insert ignore into journalissuearticles values(yüksek düzeyde); olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin toplam DOYÖ ve İBDÖ puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu insert ignore into journalissuearticles values(r=0.532; p=0.000); saptanmıştır. Sonuç: Öğrencilerin duygusal okuryazarlık düzeyleri orta, iletişim becerileri yüksek düzeydedir ve duygusal okuryazarlık düzeyleri arttıkça iletişim becerileri de artmaktadır. Henüz öğrencilik yaşantısı içinde olan ebe adaylarının duygusal okuryazarlıklarını geliştirecek programların oluşturulması gelecekte kendisinin ve başkalarının duygularını tanıyıp yönetebilen, empati yapabilen, güçlü iletişim becerileri olan ebelerin yetişmesi açısından önem taşımaktadır.
Keywords : Ebelik öğrencileri, duygusal okuryazarlık, iletişim becerileri