Effect of Gender on Teachers’ Transformational Leadership Perception: A Meta-Analysis

Authors : Levent ERASLAN, Tufan AYTAC

Pages : 49-71

View : 12 | Download : 8

Publication Date : 2015-06-10

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerin cinsiyetlerine göre dönüşümcü liderliğe ilişkin algılarının ve görüşlerinin etki büyüklüklerini belirlemektir. Türkiye’de öğretmenlerin dönüşümcü liderlik yaklaşımına ilişkin görüşlerini konu alan YÖK Ulusal Tez Arşivinde yer alan dâhil edilme kriterlerine uygun 20 çalışma ile bu konuda yapılan 9 makale araştırma kapsamına alınmıştır. Çalışmalar kapsamındaki toplam örneklem sayısı olup 10693 olup bunun 5490’u kadın ve 5203’ü erkek öğretmenden oluşmaktadır. Ayrıca, birincil araştırmalarda değerlendirmeye dahil edilemeyen moderatör olarak yayın türü, yayın yılı, araştırmanın yapıldığı bölge, ölçek türü, öğretim kademesi ve araştırmacının cinsiyeti değişkenleri analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda kadın öğretmenler lehine sabit etkiler insert ignore into journalissuearticles values(d=0,086); ve rastgele etkiler insert ignore into journalissuearticles values(d=0,041); modeline göre istatistiksel olarak anlamlı önemsiz düzeyde bir etki büyüklüğü belirlenmiştir. Yapılan moderatör analizi sonucunda araştırmanın yapıldığı bölgenin insert ignore into journalissuearticles values(p=0,029);, öğretim kademesinin insert ignore into journalissuearticles values(p=0,005);, araştırmacının cinsiyetinin insert ignore into journalissuearticles values(p=0,000);, ölçek türünün insert ignore into journalissuearticles values(p=0,000); ve yayın türünün insert ignore into journalissuearticles values(p=0,000); birer moderatör olduğu saptanmıştır. Ayrıca araştırmalara ait etki büyükleri yıllar itibariyle cinsiyet farklılığında bir azalma eğilimi olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak öğretmenlerin dönüşümcü liderliğe ilişkin görüşlerini ele alan çalışmalarda cinsiyetin önemli bir bağımsız değişken olarak kullanılmaması önerilebilir.
Keywords : Transformational leadership, meta analysis, gender, teacher