Türkçe Dersi Kapsamında Gerçekleştirilen Yaratıcı Yazma Uygulamalarının Öğrencilerin Tutumları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analiz İle İncelenmesi

Authors : Nurullah ŞAHİN

Pages : 115-129

Doi:10.16916/aded.468520

View : 11 | Download : 9

Publication Date : 2019-01-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğrencilerin bilişsel gelişimleri için önemli etkinliklerden biri olarak görülen yaratıcı yazma uygulamaları, doğası itibarıyla da öğrenci merkezli çağdaş eğitim anlayışlarına uygun bir yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır. Yaratıcı yazma ile ilgili alanyazında gerçekleştirilmiş birçok çalışma olmasına rağmen tüm bu çalışmaların sonuçlarını birleştirerek üst düzey analizlerle daha kesin sonuçlara ve genellemelere ulaşmaya çalışan meta-analiz araştırmalarına rastlanılamamıştır. Bu nedenle bu araştırmanın amacı; Türkçe dersi kapsamında gerçekleştirilen yaratıcı yazma uygulamalarının öğrencilerin tutumları üzerindeki etkisini meta-analiz ile belirlemek olarak ifade edilmiştir. Araştırma sürecinde gerekli olan tüm analizlerde Comprehensive Meta Analysis insert ignore into journalissuearticles values(CMA);, yazılımı kullanılmıştır. Sabit etkiler modeline göre %95 güven aralığında gerçekleştirilen analiz sonucunda, ortalama etki büyüklüğü 0,669 olarak hesaplanmıştır. Bu sonuç, Cohen vd. insert ignore into journalissuearticles values(2011);’e göre yorumlandığında, yaratıcı yazma etkinliklerinin öğrencilerin tutumlarını arttırma açısından orta düzeyde bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. 
Keywords : Yaratıcı yazma, tutum, Türkçe dersi, Türkçe eğitimi, meta analiz