PROJEYE DAYALI ÖĞRENMENİN FAYDALARI: PROJE GÜNLÜKLERİ ÖRNEĞİ

Authors : Eda DEMİRHAN, Ayşe Nesibe KÖKLÜKAYA, Canan LAÇİN ŞİMŞEK

Pages : 1-20

View : 13 | Download : 15

Publication Date : 2017-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Projeye dayalı öğrenme sürecinin pek çok açıdan öğrenmeye ve çeşitli beceriler kazanılmasına ilişkin katkıları bilinmektedir. Bu sürecin yansımalarının öğrenci günlükleri ile belirlenmesi ise çalışmanın temel çıkış noktasıdır.  Araştırmanın amacı, “Bir Hareket Zinciri Oluşturma” projesi süresince tutulan günlüklerden yola çıkılarak, projeye dayalı öğrenmenin yararlarını tespit etmektir. Çalışmada, projede yer alan öğrencilerden, proje çalışması boyunca günlük tutmaları, yaşadıklarını, hissettiklerini süreç boyunca yaptıklarını not almaları istenmiştir. Çalışma, X üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği programı 3. sınıfında bulunan Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları II dersi kapsamında sekiz haftalık bir sürede yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 37’si kız, 14’ü erkek olmak üzere toplam 51 öğrenci oluşturmuştur. Veri kaynağı olarak günlükler kullanılmış ve doküman incelemesi yapılmıştır. Günlüklerden elde edilen veriler içerik analizi yapılarak kodlar ve temalar oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda, öğrencilerin günlüklerinde yer alan ifadelerin; kazanımlar, farkındalık, duygular ve olumsuzluklar olmak üzere dört tema altında toplandığı bulunmuştur. Ayrıca, öğrencilerin, projeye dayalı öğrenmede en çok yeni fikirler üretme, fikir alışverişinde bulunma,   bir işi başarma duygusunu yaşama, mutlu ve heyecanlı hissetme gibi yararlarından bahsettikleri tespit edilmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda sınıf içi etkinliklerde projeye dayalı öğrenmeye daha çok yer verilmesi önerilmektedir.
Keywords : Projeye dayalı öğrenme, proje, günlük