Öğretmen Adaylarının Bilişötesi Farkındalık Düzeyi, Problem Çözme Becerileri ve Teknoloji Tutumlarının İncelenmesi

Authors : Büşra BAKİOĞLU, Menşure Alkiş KÜÇÜKAYDIN, Orhan KARAMUSTAFAOĞLU

Pages : 22-33

View : 16 | Download : 9

Publication Date : 2015-01-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma, öğretmen adaylarının sahip olduğu bilişötesi farkındalığın, problem çözme becerisi ve teknoloji tutumu ile ilişkisi ve bu üç değişkenin birbiri üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu; Gaziosmanpaşa, Ondokuz Mayıs ve Atatürk Üniversitelerinde Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenliği programlarında öğrenim görmekte olan son sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, Akın, Abacı ve Çetin insert ignore into journalissuearticles values(2007); tarafından Türkçeye uyarlanan Bilişötesi Farkındalık Envanteri, Şahin, Şahin ve Heppner insert ignore into journalissuearticles values(1993); tarafından Türkçeye uyarlanan Problem Çözme Envanteri ile Altun insert ignore into journalissuearticles values(2002); tarafından geliştirilen ve Yörük insert ignore into journalissuearticles values(2013); tarafından yeniden düzenlenen Teknoloji Tutum Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinden, öğretmen adaylarının bilişötesi farkındalık düzeyleri ile teknoloji tutumları arasında insert ignore into journalissuearticles values(r=0,191, p<0,05); ve problem çözme becerileri arasında insert ignore into journalissuearticles values(r=0,451, p<0,05); anlamlı bir ilişki olup, öğrenim görülen programın bilişötesi farkındalık düzeyi ve problem çözme becerisi üzerinde etkili olduğu, ancak, teknoloji tutumu üzerinde etkisi olmadığı sonucuna varılmıştır. Araştırma sonuçlarına dayanarak; farklı üniversitelerin sınıf ve fen öğretmenliği programında öğrenim gören öğrencilere yönelik yürütülen tekniklerin incelenmesi ve sınıf öğretmenlerinin fene yönelik tutumlarının bilişötesi farkındalık düzeyi üzerindeki etkisinin incelenmesi önerilmiştir.
Keywords : Bilişötesi farkındalık, teknoloji tutumu, problem çözme becerileri, öğretmen adayı