Öğretmenlik Alan Bilgisi Testlerindeki Organik Kimya Soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Analizi

Authors : Hatice KARAER

Pages : 726-743

Doi:10.24315/tred.608336

View : 16 | Download : 10

Publication Date : 2020-09-24

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma, Öğretmenlik Alan Bilgisi Testlerindeki Organik Kimya ile ilgili soruları Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre analiz etmek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla 2013-2019’daki Kimya ve Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji testlerdeki organik kimya ile ilgili 66 soru doküman inceleme tekniği ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre soruların bilişsel süreç düzeyleri azdan çoğa doğru sıralandığında, “Uygulama” insert ignore into journalissuearticles values(%4,5);, “Değerlendirme” insert ignore into journalissuearticles values(%7,6);, “Yaratma” insert ignore into journalissuearticles values(%13,6);, “Hatırlama” insert ignore into journalissuearticles values(%19,7); ve “Anlama” insert ignore into journalissuearticles values(%54,6); düzeylerinde bulunurken “Çözümleme” düzeyinde bulunmamaktadır. Soruların bilgi düzeyleri sırasıyla “Üstbilişsel”, insert ignore into journalissuearticles values(%19,7);, “Olgusal” insert ignore into journalissuearticles values(%34,8);, “Kavramsal” insert ignore into journalissuearticles values(%45,5);, şeklinde değişirken “İşlemsel” bilgi düzeyinde soru bulunmamaktadır. Soruların yıllara göre dağılımı incelendiğinde alt bilişsel düzeyde %80,3 olurken “Üstbilişsel” düzeyde %19,7 olduğu söylenebilir. KPSS/ÖABT’lerde adayların uzmanlıklarını ortaya çıkartacak şekilde soruların hazırlanması, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi dikkate alınması ve bilişsel süreç ve bilgi düzeylerine homojen dağıtılması önerilmektedir. 
Keywords : Öğretmenlik alan bilgi testi, organik kimya, yenilenmiş Bloom taksonomisi, soru analizi