Strategies for Supporting Critical Thinking Skills in Children by Preschool Teachers Scale: Validity and Reliability Study

Authors : Kevser Tozduman Yaralı, Sevinç Zeynep Kavruk, Görkem Ceyhan, Selvinaz Saçan

Pages : 725-738

Doi:10.18506/anemon.1507715

View : 29 | Download : 16

Publication Date : 2024-08-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarda eleştirel düşünme becerilerini destekleme stratejilerini belirlemek için bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmada açımlayıcı faktör analizi (AFA) için 300, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için 390 okul öncesi öğretmeni katılımcıyla çalışılmıştır. Tarama modelinde gerçekleştirilen çalışmada ölçek 5’li likert tipli olup tek faktörden oluşmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Tek faktörlü yapının açıkladığı varyans oranı %69 olup bu faktöre ait faktör yükü değerleri 0.695 ile 0.894 arasında değişmektedir. Ölçeğin uyum istatistiği incelendiğinde RMSEA değeri .071 ve SRMR değeri de .061 olarak bulunurken, CFI değeri .99, NFI=.98, NNFI=.99 ve χ²/sd ise 2.84 olarak bulunmuştur. Ölçeğin esas uygulamasından elde edilen ölçme sonuçlarının güvenirliğine ilişkin hesaplanan Cronbach Alpha değeri .97 bulunurken Spearman Brown İki Yarı yöntemleri için elde edilen güvenirlik katsayısı 0.98 olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuklarda Eleştirel Düşünme Becerilerini Destekleme Stratejileri Ölçeği”nin öğretmenlerin çocuklarda eleştirel düşünme becerilerini destekleme stratejilerinin belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
Keywords : Eleştirel düşünme, Okul öncesi dönem, Üst düzey düşünme, Geçerlik, Güvenirlik