SURİYELİ GÖÇMEN ÖĞRENCİLERİN SORUNLARININ GİDERİLMESİNDE OKUL MÜDÜRÜ LİDERLİĞİ

Authors : Nihar DEMİRCAN

Pages : 16-34

View : 10 | Download : 10

Publication Date : 2019-06-26

Article Type : Research Paper

Abstract :Normal 0 false false false TR JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:`Table Normal`; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:``; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:`Times New Roman`; mso-fareast-language:TR;} Tarih boyunca meydana gelen bireysel ya da kitlesel göçler, dünyanın bugünkü nüfus dağılımını, toplumların sosyal, siyasal, ekonomik, kültürel yapılarını ve gelişimlerini şekillendirmiştir. Türkiye yaklaşık dört yıldan bu yana 10 şehirde kurulan 25 geçici barınma merkezinde 269.150 Suriyeli yabancıya ev sahipliği yapmaktadır. Bunun dışında, geçici barınma merkezleri dışındaki 2.747.946 Suriyeli Türkiye’de geçici koruma statüsü altındadır. Bu araştırmanın temel problemi “Suriyeli göçmen öğrencilerin sorunlarının giderilmesinde müdürlerin liderlik rollerini sergileyip sergilemedikleri ve sergiliyorlarsa liderlik rollerini nasıl sergiliyorlar?” şeklindedir. Bu açıdan bu araştırmanın amacı, okul müdürlerinin göçmen öğrencilerinin sorunlarının çözümündeki liderliğidir. Bu araştırmada öncelikli olarak Düzce merkezdeki okullar tespit edilmiştir. Daha sonra okullarda göçmen öğrenciler olup olmadığına bakılmış ve okullarında göçmen öğrenci bulunan okul müdürleri ile iletişime geçilmiş ve araştırmaya katılıp katılmayacaklar sorularak gerekli izinler alınmıştır. Toplamda 11 okul müdür ile planlanan saatlerde yüz yüze görüşülerek veriler toplanmıştır. Aştırma sonuçlarına bakıldığında okul müdürlerinin çoğunluğu kendini bir lider veya okul lideri olarak tanımlamamıştır. Bir liderin en önemli özelliklerinden biri de işbirliğine açık olması ve işleri başkalarına yaptırabilme becerisidir. Bu açıdan bakıldığında araştırmamızdaki okul müdürleri tam anlamıyla bir lider vasfı taşımamaktadır. Okul müdürlerinin göçmen öğrencilerle ilgili sorunların çözümünde iş kaybını azaltmak için okullarında iyi bir organizasyona sahip olduklarına inansalar bile, işleri daha çok resmi olmayan, sübjektif standartla yürüttükleri görülmektedir. Öğrenci başarısının yükseltilmesinde okul müdürlerinin “eğitim bilimsel” ilkelere göre hareket ettikleri yönünde dolaylı bulgular olmakla birlikte genelde yapılan çalışmaların “bilimsel” anlamda eksik ve yetersiz olduğu görülmektedir.
Keywords : Göçmen, göçmen öğrenci sorunları, liderlik, okul müdürü