İlkokul Öğretmenlerinin Dijital Eğitim Mecralarını Kullanma Durumu

Authors : Uğur Leman, Betül Karadağ Gülten, Yaşar Gülten, Seda Korkmaz Gülten

Pages : 172-188

View : 59 | Download : 44

Publication Date : 2023-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmamızın ana hedefi, "ilkokul öğretmenlerinin dijital eğitim platformlarını kullanım durumlarını” belirlemektir. Betimsel tarama yöntemiyle yapılan bu çalışma, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Adıyaman\'da ilkokullarda görev yapan 400 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Adıyaman\'ın demografik ve sosyoekonomik çeşitliliği göz önüne alındığında, araştırma ilkokul öğretmenlerinin dijital eğitim platformlarını kullanımına genel bir bakış sağlamayı amaçlamaktadır. Bu geniş örneklem, öğretmenlerin dijital platform kullanımını ve bunun öğrenci başarısı ile eğitim kalitesi üzerindeki etkilerini anlamak için kapsamlı bir veri seti oluşturmaktadır. Bu çalışmada, Özerbaş ve Yazıcı (2021) geliştirilen Dijital Eğitim Platformu Değerlendirme Ölçeği-DEPDÖ ölçeği kullanılmıştır. Veriler normal dağılım göstermediği için analizde nanparemetrik testler kullanılmıştır. İkili değişkenler arasındaki farkların belirlenmesinde Mann-Whitney-U testi ve daha fazla değişkenler arasındaki farkların belirlenmesinde ise Kruskal-Wallis testinden yararlanılmıştır. Bu testler ise SPSS istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bu araştırmada, ilkokul öğretmenlerinin dijital eğitim platformlarını kullanımı incelenmiş ve bu platformların çeşitliliği ile sınıf içindeki etkileri belirlenmeye çalışılmıştır. Elde edilen sonuçlar, öğretmenlerin farklı platformları çeşitli amaçlarla kullandıklarını ve bu tercihlerin öğrenme süreçlerine etkisini göstermiştir. Ayrıca, öğretmenler arasında platform tercihlerinde farklılıklar olduğu, bazılarının interaktif içeriklere, diğerlerinin ise video veya görsel materyaller içeren platformlara yöneldiği tespit edilmiştir.Bu çalışmada, Yazıcı (2021) ve Özerbaş tarafından geliştirilen Dijital Eğitim Platformu Değerlendirme Ölçeği-DEPDÖ ölçeği kullanılmıştır. Söz konusu verilerin normal dağılım gösterememesi sebebiyle araştırmada SPSS istatistik programı tercih edilmiş ve nonparametrik testler tercih edilmiştir. İlgili araştırmada, ilkokul öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları dijital eğitim platformları üzerinde yapılan inceleme sonucunda anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Araştırma, katılımcıların kullandıkları dijital eğitim platformlarının çeşitliliğini ve bu platformların sınıf ortamında etkilerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin farklı dijital eğitim platformlarını farklı amaçlar doğrultusunda tercih ettiklerini ve bu tercihlerin derslerdeki öğrenme süreçlerine olan etkisini ortaya koymuştur. Öğretmenler arasında belirli platformlar arasında tercih farklılıkları olduğu gözlemlenmiş, bazı öğretmenlerin interaktif içerik sunan platformları tercih ederken, diğerleri video tabanlı veya görsel materyallere dayalı platformları tercih ettiği görülmüştür. Söz konusu araştırma, Adıyaman’daki ilkokul öğretmenlerinin dijital eğitim platformlarını derslerinde kullanma durumlarını belirlemekte önemli bulgular sunmaktadır. Araştırma kapsamında, katılımcılar arasında Adıyaman ilindeki farklı ilkokullardan seçilen öğretmenlerin derslerinde kullandıkları dijital eğitim platformları incelenmiştir. Özellikle Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ve Google Classroom gibi popüler platformların kullanımı üzerine odaklanan çalışma, öğretmenlerin bu platformları nasıl benimsediğini ve eğitim süreçlerinde nasıl entegre ettiklerini ortaya koymaktadır. Bu nedenle, bu bulguların eğitim paydaşlarının dijital eğitim platformlarını daha etkili bir şekilde benimsemesi ve uygulaması konusunda rehberlik edebileceği düşünülmektedir.
Keywords : İlkokul öğretmenleri, Dijital eğitim platformları, Eğitim teknolojisi, Öğrenme yöntemleri