Öğretmen adaylarında düşünme stilleri, amaç yönelimleri ve akademik başarı arasındaki yordayıcı ilişkilerin analizi

Authors : Mustafa BULUŞ

Pages : 62-71

View : 16 | Download : 5

Publication Date : 2016-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarında düşünme stillerinin amaç yönelimleri ve her iki değişkenin birlikte akademik başarı üzerindeki yordayıcı etkilerini incelemektir. Araştırmaya Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi`nde farklı bölümlerde öğrenim gören 270 öğrenci katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Düşünme Stilleri ve Amaç Yönelimleri Ölçekleri ile Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Korelasyon analizi sonuçları düşünme stilleri, amaç yönelimleri ve akademik başarı arasında anlamlı ilişkiler olduğunu göstermiştir. Yapılan regresyon analizinde düşünme stillerinin amaç yönelimlerini ve her iki değişkenin birlikte akademik başarıyı anlamlı olarak yordadığı görülmüştür. Bu bağlamda I. Tip düşünme stillerinden hiyerarşik ve liberal stiller öğrenme amaç yöneliminin, yargısal stil ise performans amaç yöneliminin; II. Tip düşünme stillerinden muhafazakar düşünme stili kaçınma amaç yöneliminin anlamlı yordayıcıları olmuştur. Ayrıca, akademik başarının en güçlü yordayıcılarının öğrenme ve kaçınma amaç yönelimleri olduğu bulgulanmıştır. Araştırmada, elde edilen sonuçlar eğitimciler açısından tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : Akademik başarı, amaç yönelimleri, düşünme stilleri