Online Learning Communities in Teachers’ Professional Development: A Systematic Review

Authors : Murat SÜMER

Pages : 572-587

Doi:10.18039/ajesi.853801

View : 10 | Download : 7

Publication Date : 2021-07-01

Article Type : Research Paper

Abstract :OECD’nin yaptığı bir araştırma, OECD ülkelerindeki öğretmenlerin %55`inin mesleki gelişim programlarına ihtiyaç duyduğunu göstermektedir. Ayrıca, Türkiye`de yapılan bir başka çalışmada, öğretmenlerin % 78`inin mesleki gelişime ihtiyaç duydukları bulunmuştur. Ancak, öğretmenler mesleki gelişime ihtiyaç duyduklarını belirtseler bile, bu programlara farklı nedenlerle katılamamışlardır. Öğretmenler mesleki gelişim programlarına katılmalarını engelleyen faktörleri %76,3 ile finansal, %55,9 ile ders yükü ve %42,8 ile siyasi baskı olarak listelemişlerdir. Bu çalışma da esnek bir ortam sağlayan çevrimiçi öğrenme toplulukları bu soruna bir çözüm olabilir mi sorusundan ortaya çıkmıştır. Bu çalışma, öğretmenlerin mesleki gelişiminde çevrimiçi öğrenme topluluklarının kullanılmasına yönelik literatüre katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Bunu nedenle bu çalışma sistematik bir literatür taraması olarak tasarlanmıştır. Çalışmanın araştırma soruları, çevrimiçi bir öğrenme topluluğu oluşturmak için kullanılan platformların neler olduğunu ve topluluklardaki etkileşimlerin neler olduğunu ortaya koymaya yöneliktir oluşturulmuştur. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki gelişimi için oluşturulan çevrimiçi öğrenme topluluklarındaki eğilimler ve karşılaşılan zorluklar da incelenmiştir. Çalışma, bu alanda çalışan araştırmacılara öğretmenlerin mesleki gelişimlerinde çevrimiçi öğrenme toplulukları kullanımı hakkındaki yayınlanmış çalışmaları sunmayı amaçlamıştır. Ayrıca, çalışma, bu çevrimiçi toplulukları öğretmenlerin mesleki gelişim programlarına başarıyla entegre etmek isteyenler için bir kılavuz sağlayacaktır.
Keywords : çevrimiçi öğrenme toplulukları, öğretmenlerin mesleki gelişimleri, yaşam boyu öğrenme, sistematik literatür taraması