Perceived School Support in Inclusive Education

Authors : Serhat Arslan, Yıldıray Kılıç

Pages : 1-11

Doi:10.17556/jef.50307

View : 9 | Download : 5

Publication Date : 2016-06-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı Kaynaştırma Eğitiminde Algılanan Okul Desteği Ölçeğini insert ignore into journalissuearticles values(KEAODÖ); insert ignore into journalissuearticles values(Ahmmed, 2013); Türkçe ’ye uyarlamaktır. Araştırma kapsamında uyarlanan ölçek 221 öğretmene uygulanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizinde 8 maddeden oluşan tek boyutlu modelin iyi uyum verdiği gözlemlenmiştir. Ölçeğin psikometrik özelliklerini inceleyebilmek amacıyla iç tutarlılık, madde ve faktör analizi çalışmaları yapılmıştır. Ölçeğin iç tutarlılık analizleri sonucu .85 bulunulmuş olup, yapılan analiz ile güvenirlik için gerekli olan orana ulaşıldığı görülmüştür. KEAODÖ`nin orijinal tek faktörlü yapısının, madde ayırt ediciliği ve doğrulayıcı faktör analizinden alınan sonuçlar doğrultusunda Türk örneklemine uygunluğu belirlenmiştir. insert ignore into journalissuearticles values(x2= 97.57, sd= 20, RMSEA= .133, NFI=.92, NNFI= .91, CFI = .93, IFI=.93,SRMR=066, GFI= .90);. Bu durumda ölçeğin Türk örneklem grubu için eğitim sürecinde öğretmenlerin `Kaynaştırma Eğitiminde Algılanan Okul Desteği` düzeylerinin belirlenmesi için uygulanabileceği düşünülmektedir
Keywords : Kaynaştırma eğitimi, geçerlik ve güvenirlik