Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bazı Fen Kavramlarını Anlamaları Üzerine Bilimsel Düşünme Yeteneklerinin ve Örnek Olay Temelli Öğrenme Laboratuvar Uygulamalarının Etkisi

Authors : Aylin ÇAM, Gökhan GÜVEN, Yusuf SÜLÜN

Pages : 89-103

Doi:10.17556/erziefd.295718

View : 13 | Download : 7

Publication Date : 2018-04-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışmanın amacı, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bazı kimya konularını anlamalarına örnek olay temelli laboratuvar öğretiminin geleneksel laboratuvar öğretimi üzerine etkisinin incelenmesidir. Çalışmadaki katılımcılar bir eğitim fakültesinin iki etkileşimli sınıfından 37 birinci sınıf fen bilgisi öğretmen adayından oluşmaktadır. Her bir öğretim yöntemi tesadüfi seçilerek bir sınıfa atanmıştır. Deney grubundaki uygulamalar, gündelik yaşamdan olayların küçük grup formatında sunularak; kontrol grubundaki uygulamalar ise, konu anlatımı ve tartışma yapılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonucunda kimya kavramlarının anlaşılması bakımından deney ve kontrol grubu arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ancak, bilimsel düşünme yeteneklerine ilişkin somut, soyut ve soyut sonrası dönemlerindekilerin kimya konularını anlamaları arasında soyut düşünenler lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Ek olarak, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel düşünme seviyeleri örnek olay temelli öğrenme ve geleneksel laboratuvar öğretiminden aynı ölçüde etkilenmiştir.   
Keywords : örnek olay temelli öğrenme laboratuvarı, geleneksel laboratuvar, bilimsel düşünme yeteneği, fen bilgisi öğretmen adayları