Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Açılar Konusundaki Hatalarının İncelenmesi

Authors : Rukiye Didem TAYLAN, Utkun AYDIN

Pages : 33-49

Doi:10.17556/erziefd.332981

View : 16 | Download : 8

Publication Date : 2018-04-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu ara ş tırmanın amacı, ortaokul ö ğ rencilerinin açılarla ilgili kavramla ş tırmalarının incelenmesidir . Nitel yöntemlerin kullanıldı ğ ı ara ş tırma İ stanbul’da aynı ilçeye ba ğ lı iki ayrı devlet okulunda 6. sınıfta ö ğ renim görmekte olan ö ğ rencilerle 2014-2015 e ğ itim-ö ğ retim yılının bahar döneminde gerçekle ş tirilmi ş tir insert ignore into journalissuearticles values(n = 256);. Ara ş tırmanın verileri ara ş tırmacıların geli ş tirdikleri açılar konusuyla ilgili açık uçlu sorulara ö ğ rencilerin verdikleri yanıtlardan olu ş maktadır. Ö ğ renci yanıtlarının incelenmesinde kavramsal çerçeve olarak Bloom Taksonomisi temel alınmı ş ve betimsel istatistik teknikleri - kullanılarak analizler yürütülmü ş tür. Ö ğ rencilerin bilgi insert ignore into journalissuearticles values(tanımlama ve sınıflandırma);, uygulama ve de ğ erlendirme düzeyindeki de ğ i ş ik sorulara verdikleri yanıtlar incelendi ğ inde tüm düzeylerdeki soru tiplerinde zorluk ya ş adıkları görülmü ş tür. Tek kelime olarak verilen sınıflandırma türü soruda ö ğ rencilerin performanslarının nispeten daha yüksek görülmü ş tür. Özellikle açılarla ilgili kavramları tanımlamada ve açılarla ilgili ö ğ renilmi ş bir kuralı nedenleriyle açıklamada zorluk ya ş adıkları ortaya çıkmı ş tır. . Bunun yanısıra, ö ğ rencilerin bir kuralı ezberledikleri ve geometriyi tutarlı bir sistem olarak görüp ş ekil üzerinden kural açıklaması yapamadıkları gözlenmi ş tir. Ö ğ retmenlerin Bloom Taksonomisi’ndeki bili ş sel alanların göz önünde bulunduruldu ğ u de ğ i ş ik soru tipleriyle tanı ş tırılması ve kavramların daha derin anla ş ılması için tanımların ve geometrik argümanların kendi içinde tutarlı oldu ğ unu ö ğ retmeleri bu çalı ş manın e ğ itimsel önerileri arasındadır. 
Keywords : Açılar, Bloom Taksonomisi, ortaokul, kavramlaştırma, nitel