Sözcük Türlerinin Öğretiminde Beyin Temelli Öğrenmeye Yönelik Uygulamaların Kalıcı Öğrenme Üzerine Etkisi

Authors : Bircan Eyüp, Latife Kırbaşoğlu Kılıç

Pages : 145-163

Doi:10.17556/erziefd.541453

View : 8 | Download : 6

Publication Date : 2020-04-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, sözcük türlerinin öğretiminde beyin temelli öğrenmeye dayalı uygulamaların öğrencilerin öğrendiklerinin kalıcı olmasında etkili olup olmadığını incelemektir. Çalışmada ön test son test kontrol gruplu araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu Trabzon il merkezinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı Mehmet Akif Ersoy Ortaokulunun 6. sınıflarında öğrenim gören 66 öğrenci oluşturmaktadır. Yansız örneklem atama yöntemiyle gruplardan biri deney insert ignore into journalissuearticles values(34);, biri kontrol insert ignore into journalissuearticles values(32); grubu olarak atanmıştır. Deney grubunda sözcük türleri beyin temelli öğrenme uygulamalarına yönelik işlenirken, kontrol grubunda geleneksel yöntemle işlenmiştir. Uygulamalar sekiz hafta sürmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak ‘Kişisel Bilgi Formu’ insert ignore into journalissuearticles values(KBF); ve ‘Sözcük Türleri Başarı Testi’ insert ignore into journalissuearticles values(STBT);  kullanılmıştır. KBF uygulamaların başında öğrencilere ait demografik bilgileri belirlemek amacıyla kullanılmıştır. STBT uygulamanın başında, sonunda ve öğrencilerin öğrendiklerinin ne kadar kalıcı olup olmadığını belirlemek amacıyla uygulama bittikten dört ay sonra tekrar uygulanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiksel yöntemler, karışık ölçümler için ANOVA ve tek faktörlü ANOVA teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda beyin temelli öğrenmeye dayalı uygulamaların yapıldığı deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Ancak grupların kendi içerisinde son test ve kalıcılık testi puanlarına bakıldığında kontrol grubunda unutma oranının deney grubuna oranla daha az olduğu görülmüştür.
Keywords : Sözcük türleri, beyin temelli öğrenme, dil bilgisi öğretimi