Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Bilişsel Stillerinin Cinsiyetlere ve Akademik Başarılarına Göre İncelenmesi

Authors : Zafer GÜNEY

Pages : 276-294

Doi:10.17556/erziefd.650369

View : 9 | Download : 7

Publication Date : 2020-04-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışmanın amacı altıncı sınıfta öğrenim gören öğrencilerin bilişsel stilleri bakımından insert ignore into journalissuearticles values(alan bağımlılığı/alan bağımsızlığı); akademik başarıları, cinsiyetleri ve diğer araştırma değişkenlerine göre farklılıklarının olup olmadığını incelemek ve tartışmaktır. Bu araştırma İstanbul ilinde altıncı sınıf öğrencilerinden oluşan 59 öğrenci insert ignore into journalissuearticles values(32 kız, 27 erkek); üzerinde 2018–2019 öğretim yılı ikinci yarıyılında uygulanmıştır. Çalışmada bilgi toplamak için ölçme aracı olarak kullanılan Witkin, Oltman, Raskin ve Karp’ın insert ignore into journalissuearticles values(1971); geliştirdiği ve Türkçe ’ye Okman insert ignore into journalissuearticles values(1979); tarafından çevrilen “Group Embedded Figures Test insert ignore into journalissuearticles values(GEFT);” Gizlenmiş Şekiller Grup Testi ve öğrenci kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Veri analizi için SPSS programından faydalanılmıştır. Bu araştırmada öğrencilerinin bilişsel stillerinin; cinsiyet, matematik, fen bilimleri ve görsel sanatlar derslerindeki akademik başarıları ve cinsiyetleri bakımından öğrencilerin bilişsel stillerine göre çalışma biçimleri arasındaki farklılıklar incelenmiştir. Araştırma sonucuna göre; toplam 59 öğrenci arasından 32 kız öğrencinin 8’ i alan bağımsız, 24’ü alan bağımlı çıkmıştır. 27 erkek öğrencinin 5’i alan bağımsız 22’si alan bağımlı çıkmıştır. Araştırmada 13 alan bağımsız, 46 alan bağımlı öğrenci olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma sonunda bulgular tablolarla ifade edilmiş ve sonuçlar tartışılmıştır.
Keywords : Bilişsel stiller, akademik başarı, Gizlenmiş şekiller grup testi, Alan bağımlı bağımsız