Uzaktan Eğitimde Tıp Fakültesi Öğretim Üyelerinin Hazırbulunuşluk ve Tükenmişliklerinin İncelenmesi

Authors : Funda KOCAAY, Berin TUĞTAĞ DEMİR, Burcu KÜÇÜK BİÇER

Pages : 56-70

Doi:10.55775/ijemi.1141124

View : 14 | Download : 5

Publication Date : 2022-08-31

Article Type : Research Paper

Abstract :COVID-19 pandemisi şüphesiz tıp eğitiminin köklü ve geleneksel yapısını bozarak hem asenkron hem senkronize uzaktan eğitimden oluşan çevrimiçi bir öğrenme ortamı hazırlamış ve öğrenci ve eğitimcilere yönelik yeni eğitim yöntemlerinin ortaya çıkmasını hızlandırmıştır. Bu konuda öğrenciler ile ilgili çok sayıda çalışma yapılmış iken eğitimci tarafının kısmen eksik kaldığı izlenmektedir Ayrıca tıp eğitiminin özgün doğası gereği tıp fakültesi öğretim üyeleri bu süreçten en fazla etkilenen eğitimci grubunu oluşturmaktadır. Bu çalışma, pandemi dönemine dek eğitimin büyük çoğunluğunu laboratuvar ve hastane ortamlarında aktif bir şekilde sürdüren öğretim elemanlarının yaşadıkları tükenmişlik ve çevrimiçi eğitime olan hazır bulunuşluklarını değerlendirmek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma tıp fakültesinde öğretim üyesi olan ve aktif bir şekilde ders veren 60 akademisyen ile yapılandırılmıştır. Çalışmada “Maslach Tükenmişlik Ölçeği” ile “Çevrimiçi Öğrenme için Hazır Bulunuşluk Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler “SPSS 20.00 for Windows” ile analiz edilmiştir. Katılımcıların tükenmişlik toplam puanlarının 63,35±11,17 olduğu, çevrimiçi öğrenme hazırbulunuşluk toplam puanının ise 2,97±1,18 olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların internet kullanma ve erişimleri ve demografik faktörler ile hazır bulunuşlukları arasında istatistiksel fark bulunmamıştır insert ignore into journalissuearticles values(p>0,05);. Tükenmişlik değerlendirilmesinde ise cinsiyet, mesleki deneyim, yaş ve internete erişilen yer konularında istatistiksel anlamlılık tespit edilmiştir insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05);. Tıp eğitiminin çevrimiçi olarak amacına ulaşabilmesi için öğretim üyelerinin hazırbulunuşluk, stres ve tükenmişliklerinin de dikkate alınarak, sadece online eğitim ile sınırlı olmayan senkronize bir eğitim ortamı sağlanması ve uzaktan eğitim planlanırken tarafların ihtiyaçları ve beklentilerinin belirlenmesi ile bunlara yönelik gerekli hazırlığın sağlanmasının da sürecin verimliliğinin artması bakımından gerekli olduğu düşünülmektedir.
Keywords : Online tıp eğitimi, Tükenmişlik, Hazırbulunuşluk