Students’ views towards the reason why Mathematics ıs hardly being perceived accor-ding to Social Studies teacher candidates

Authors : Muhammet Katipoğlu, Bilal Öncü

Pages : 1120-1131

Doi:10.24289/ijsser.279122

View : 9 | Download : 10

Publication Date : 2015-12-28

Article Type : Conference Paper

Abstract :Bu araştırmada Sosyal Bilgiler öğretmeni adaylarının matematik dersini algılamadaki zorluğunun nedenlerini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda bilimsel araştırma yöntemlerinden nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma özel durum çalışması kapsamında gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan ve geçerlik çalışması yapılmış olan yarı yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 2., 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 5’er öğrenciden oluşan toplam 15 kişi oluşturmaktadır.Görüşmelerin analizinde NVIVO programı kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler kullanılarak Sosyal Bilgiler Öğretmeni adaylarına göre matematik dersinin zorluk sebepleri, bu sebepler arasındaki ilişkiler tartışılacaktır. Matematik dersi deyince “zor” algısının ortadan kalkması için gerekli olan öneriler sunulacaktır.
Keywords : Matematik, Zorluk, Eğitim Fakültesi, NVIVO Programı, Sosyal Bilgiler