LISTENING COMPREHENSION STRATEGIES OF TURKISH EFL LEARNERS AT UNIVERSITY

Authors : Sevgi GÖKÇE

Pages : 1-18

Doi:10.48166/ejaes.880083

View : 14 | Download : 8

Publication Date : 2021-06-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Dinleme, bugüne değin algılayıcı bir beceri olarak tanımlanagelmiştir. Ancak Türkiye’deki İngilizce öğrenenlerin İngilizce metinleri anlamak için sarf ettikleri büyük çaba göz önüne alınırsa, öğrenciler açısından dinlemenin edilgin bir beceri olduğunu düşünmek yanıltıcı olabilir. Dinleme, kullanılan stratejiler aracılığıyla, öğrencilerin birçok bilişsel süreci harmanladığı etkin bir beceriye dönüşebilir. Bu nedenle çalışmamızın amacı, Türkiye’de bir devlet üniversitesinin hazırlık eğitimi veren yüksekokulundaki Türk öğrencilerinin dinleme stratejilerini kullanımını incelemektir. Bu amaçla Üstbilişsel Farkındalık Dinleme Anketi insert ignore into journalissuearticles values(Goh, 2008; Vandergrift et al., 2006); ve geriye dönük anlatım kullanılarak orta düzey öğrencilerden veri toplanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğrenciler, dinleme stratejilerinin dört alt türünden ikisini, yönlenmiş dikkat ve zihinsel çeviri stratejilerini, planlama-değerlendirme ve sorun çözme stratejilerine tercih ediyor görünmektedir. Ayrıca öğrencilerin örtük dinleme sorularını yanıtlamada ve onları nasıl yanıtladığını dile getirmede açık dinleme sorularından daha fazla zorlandıkları bulunmuştur. Bulguların ardındaki olası nedenler olarak, hem öğretmenler hem öğrenciler açısından düzenli strateji eğitiminin eksikliği ve Türkiye’deki dinleme sınavlarının ket vurma etkisinden söz edilebilir. Dolayısıyla, öğretmen ve öğrencilerin dinleme becerilerini tanıması ve dinleme etkinlik ve sınavlarının geliştirmesi önerilmektedir.
Keywords : yabancı dil olarak İngilizce öğrenme, dinleme becerisi, dinleme stratejileri, Üstbilişsel Farkındalık Dinleme Anketi, geriye dönük anlatım