ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Authors : Mustafa KOCAARSLAN

Pages : 46-55

View : 11 | Download : 7

Publication Date : 2014-02-10

Article Type : Research Paper

Abstract :Eğitim sisteminin niteliğini artırma ve bu yolla kalkınmayı ve gelişmeyi hızlandırma tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de uzun yıllardır gündemde olan bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. Eğitim programlarının teknolojinin hızlı ve ön görülemeyen gelişimine paralel olarak sürekli revize edilmesine rağmen sözü edilen hedefleri gerçekleştirmede yeterince etkili olamadığı sıklıkla dile getirilmektedir.  Bu süreçte geçmişte olduğu gibi öğretmen yine eğitim sisteminin vazgeçilmez bir öğesi olarak ön plana çıkmakta ve önemini korumaktadır. Yapılan bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarını incelemektir. Ayrıca cinsiyet, kayıtlı bulunulan program türü, ailede öğretmen olup olmama durumu, anne ve baba eğitim durumu değişkenleri açısından öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumunun farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmektir. Tarama modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın örneklemini 2012-2013 öğretim yılında Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği programlarında kayıtlı olan 260 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tanel, Şengören ve Tanel (2007) tarafından geliştirilen ve Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı α=0.87 olan “Öğretmenlik Mesleğine Bakış Açısı Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, ilişkisiz örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ölçek maddelerine verilerin yanıtlara göre öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumunun katılıyorum derecesinde ve olumlu yönde olduğu bulunmuştur. Araştırmaya katılan kadın öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre, sınıf öğretmenliği programında okuyan öğretmen adaylarının ise fen bilgisi öğretmenliği programındaki öğretmen adaylarına göre öğretmenlik mesleğine yönelik daha olumlu bir tutuma sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte, ailede bir öğretmenin bulunması, anne ve babanın eğitim düzeyi değişkenlerinin araştırmaya katılan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkilemediği tespit edilmiştir. Öğretmenlik mesleğine yönelik tutumun mesleki gelişim açısından önemi göz önüne alındığında öğretmen yetiştiren bütün kurumların bu konuda hassas davranması ve mesleğe yönelik tutumu artırıcı yönde faaliyetlerde bulunması önem taşımaktadır. Öğretmen adaylarının birinci sınıftan son sınıfa kadar öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve bu süreçte etkili olan faktörlerin detaylı bir biçimde ortaya çıkarılmasını sağlayan araştırmaların yapılması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum, öğretmen adayları
Keywords : Öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum, öğretmen adayları