Kademelendirilmiş Etkinlik Yoluyla Metin Tabanlı Programlama Öğretimi: İşbirlikli Bir Eylem Araştırması

Authors : Erkan GEÇİTLİ, Nilay BUMEN

Pages : 64-85

Doi:10.47215/aji.791967

View : 10 | Download : 6

Publication Date : 2020-12-26

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, Farklılaştırılmış Öğretim tekniklerinden Kademelendirilmiş Etkinlik temele alınarak hazırlanmış bir eylem planının dokuzuncu sınıf seçmeli Bilgisayar Bilimi dersinde öğrencilerin programlamaya yönelik tutumlarına, güdülenme düzeylerine ve program yazma becerilerine nasıl katkı sağladığı incelenmektedir. İşbirlikli eylem araştırması türünde olan çalışma, karma yöntem desenlerinden yakınsak desen ile yürütülmüş, Manisa’daki bir Anadolu Lisesi’nde öğrenim gören 30 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmacılar tarafından hazırlanan eylem planı sekiz hafta boyunca uygulanmış, veri toplamada Öğrencilerin Programlamaya Yönelik Tutumunun Belirlenmesi Ölçeği, Akademik Güdülenme Ölçeği, ders video kayıtları, görüşmeler, elektronik ürün değerlendirmeleri ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Bu araçlar aracılığıyla toplanan nicel veriler üzerinde ANOVA, nitel veriler üzerinde ise içerik analizi yapılmıştır. Nicel ve nitel bulgular birleştirildiğinde, uygulanan eylem planının öğrencilerin programlamaya yönelik tutumlarında olumlu bir değişiklik oluşturabildiği görülmektedir. Başlangıç ve ileri seviyedeki grupların hazırladıkları elektronik ürünlerin (yazılımların) daha yüksek puan aldığı görülmüş, orta ve ileri seviyedeki grupların tasarladığı elektronik ürünlerin (yazılımlarının) aldığı puanlar arasında da anlamlı farka rastlanmıştır. Nicel bulgular öğrencilerin akademik güdülenme düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark göstermese de, nitel bulgular verilen görevden fazlasını yapmak istediklerini ve birçok grubun görevlerini gerçekleştirmek için teneffüslerde bile sınıfta kalmayı tercih ettiğini göstermektedir. Bu sonuçlar Farklılaştırılmış Öğretim tekniklerinden biri olan Kademelendirilmiş Etkinlik yoluyla programlama öğretiminin, lise öğrencilerine olumlu katkıları olabileceğini düşündürmektedir.
Keywords : Bilgi İşlemsel Düşünme, Bilgisayar Bilimi Dersi, Farklılaştırılmış Öğretim, Kademelendirilmiş Etkinlik, Programlama Öğretimi