DOĞUMA HAZIRLIK EĞİTİMİNİN LOHUSALARIN DUYGU DURUMUNA ETKİSİ
Authors : Berrin Göktuğ KADIOĞLU, Esra ÇINAR TANRIVERDİ, Elif Burcu GÖKTÜRK
Pages : 189-195
Doi:10.17049/ataunihem.565402
View : 15 | Download : 8
Publication Date : 2019-10-02
Article Type : Research Paper
Abstract :ÖZET Amaç: Bu çalışmanın amacı gebe okulunda doğuma hazırlık eğitimi alarak doğum yapmış lohusalarda eğitimin duygu durumu üzerine etkisini belirlemekti. Yöntem: Bu çalışma bir devlet hastanesinin gebe okulunda eğitim almış 100 ve eğitim almamış 100 olmak üzere toplam 200 lohusada gerçekleştirildi.Verilerin elde edilmesinde lohusaların veri toplama formu ve doğum duygulanım ölçeği kullanıldı. Anneler taburcu olmadan hemen önce veriler toplandı. Veriler SPSS 16 paket programı ile değerlendirildi. Bulgular: Her iki grupta da sosyo-demografik özellikler benzerdi. 35 yaş altındaki gebeler çoğunluktaydı insert ignore into journalissuearticles values(%84 ve %81);. Her iki grupta da katılımcıların üniversite mezunu olma oranları yüksekti insert ignore into journalissuearticles values(%44 ve %33);. Okula katılanların %49’unun, katılmayanların %38’inin ilk doğumuydu. Okula katılanların %78’i, katılmayanların %56’sı gebeliği planlamışlardı. Okula katılanlarda abdominal doğum oranı katılmayanlara göre anlamlı seviyede düşüktü insert ignore into journalissuearticles values(p<0.05);. Doğum duygulanım ölçeği değerlendirmesinde gruplar arasında anlamlı fark yoktu insert ignore into journalissuearticles values(p>0.05);. Sonuç: Gebe okullarının, anne adaylarının farkındalığını ve vajinal doğum yapma konusunda çabalarını artırdığı ancak doğum anındaki duygu durumlarına fazla etki etmediği tespit edildi. Gebe okullarındaki eğitim içerikleri psikolojik destek çalışmalarıyla güçlendirilmelidir. Anahtar kelimeler: Lohusalık; gebe okulu; doğum; duygulanım. ABSTRACT The Effect of Birth Preparation Education on Delivery Mood: A Study on Postpartum Women Aim: The aim of this study was to investigate the effect of education on the mood of postpartum women, who delivered their babies after taking prenatal classes in pregnancy school. Method: The study was conducted on 200 pregnant women, 50% of whom took prenatal classes. The data collection form and labor affectivity scale were used. Data were collected just before the patients were discharged. Data were evaluated by SPSS 16 package program. Results: Socio-demographic information of both groups was similar. The ones who were younger than 35 years were the majority insert ignore into journalissuearticles values(84%, 81%);. The number of university graduates was high in both groups insert ignore into journalissuearticles values(44%, 33%);. It was the first labor of 49% of the participants and 38% of the non-participants. The pregnancy was planned by 78% of the participants and by 56% of non-participants. The rate of abdominal labor was significantly low in the participants compared to non-participants insert ignore into journalissuearticles values(p<0.05);. The mood affectivity scale showed that the difference between the groups was insignificant insert ignore into journalissuearticles values(p>0.05);. Conclusions: Although pregnancy schools increased the awareness of the pregnant women and their efforts for vaginal delivery, it did not significantly impact their mood during labor. The content of the classes should be enhanced by including psychological support studies. Keywords: Postpartum period; pregnancy; school; labor; mood.Keywords : Lohusalık, gebe okulu, doğum, duygulanım