PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM MODELİ İLE EĞİTİM GÖREN HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN BOYUN EĞİCİ DAVRANIŞLARINDAKİ DEĞİŞİMİN İNCELENMESİ*

Authors : Özlem BİLİK, Rüya KESKİN, Emine ÖZGÜR VATANSEVER

Pages : 50-56

Doi:10.17049/ahsbd.25535

View : 13 | Download : 7

Publication Date : 2015-03-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Araştırmanın amacı, probleme dayalı öğrenim modeliyle eğitim gören hemşirelik öğrencilerinin boyun eğici davranışlarındaki değişimi incelemektir.   Yöntem: Araştırmaya katılan öğrenciler 2003-2004 akademik yılında hemşirelik eğitimine başlayan ve 2006-2007’de son sınıfa gelmiş olan öğrencilerden her bir yıl için verileri eksiksiz olarak toplanmış 53 öğrenciden oluşmaktadır. Bu öğrenci grubuna 2006-2007 akademik yılı güz döneminde Boyun Eğici Davranış Ölçeği uygulanmıştır. Öğrencilerin sosyodemografik özelliklerinin değerlendirilmesinde 2005-2006 akademik yılında toplanan sosyodemografik özellikler anket formunun verileri kullanılmıştır.   Bulgular: Probleme dayalı öğrenim modeli ile eğitim gören hemşirelik öğrencilerinin boyun eğici davranış puanlarının en fazla 1. sınıfta olduğu insert ignore into journalissuearticles values(37.28±5.65);, yıllar içerisinde azalmakla birlikte 2. insert ignore into journalissuearticles values(32.28±6.06); 3. insert ignore into journalissuearticles values(32.67±5.37); ve 4. sınıfta insert ignore into journalissuearticles values(32.32±7.55); bu puanların benzerlik gösterdiği belirlenmiştir insert ignore into journalissuearticles values(F=3373.598; p=.000);.   Sonuç: Probleme Dayalı Öğrenim modeli ile eğitim gören hemşirelik öğrencilerinin yıllar içerisinde boyun eğici davranışlarının azaldığı saptanmıştır. Boyun eğici davranış özelliklerinin azaltılmasında eğitimin etkinliğini belirlemek için geleneksel ve Probleme Dayalı Öğrenim modeli ile eğitim gören hemşirelik öğrencilerinin boyun eğici davranışlarının karşılaştırılması önerilmektedir.
Keywords : Hemşirelik, probleme dayalı öğrenim, boyun eğici davranış