Hemşirelik Öğrencilerinin Öz Liderlik ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ve Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi

Authors : Mehtap UZUN AKSOY, Göktuğ EROL, Dilara BULAT, Buse Su CANDEMİR

Pages : 90-98

Doi:10.5152/JANHS.2023.23303

View : 66 | Download : 44

Publication Date : 2023-06-23

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu araştırmada hemşirelik bölümü öğrencilerinin öz liderlik düzeyleri, yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntemler: Bu araştırma tanımlayıcı desende yapılmıştır. Araştırma bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümünde öğrenim gören, araştırmaya katılmaya gönüllü ve araştırmanın yapıldığı dönemde aktif ders kaydı yaptıran 314 öğrenciyle tamamlanmıştır. Veriler “Tanıtıcı Özellikler Formu,” “Revize Edilmiş Öz Liderlik Ölçeği” ve “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın verileri çevrimiçi olarak Mayıs 2022- Temmuz 2022 toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde veriler normal dağıldığında Independent Sample t test, One Way ANOVA, Pearson correlation coefficient test; normal dağılmadığı durumda Mann-Whitney U test, Kruskall Wallis H testi, Spearman\`s rank correlation coefficient test uygulanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin revize edilmiş öz liderlik ölçeği toplam puan ortalaması 113,58 ± 17,45 olup; davranış odaklı stratejileri alt boyutu için 37,06 ± 6,17, doğal ödül stratejileri alt boyutu için 19,78 ± 3,78, yapıcı düşünce modeli stratejileri alt boyutu için 56,73 ± 8,99 bulunmuştur. Yaşam boyu öğrenme eğilimleri ölçeği puan ortalaması72,19 ± 9,48 olup; öğrenmeye isteklilik alt boyutu için 46.34 ± 6,30, gelişime açıklık alt boyutu için 25.84 ± 3.56 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin yaş, cinsiyet, okuduğu sınıf, mezun olduğu lise, medeni durum, çalışma durumları, anne/baba eğitim durumlarına göre liderlik ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri puanları bakımından anlamlı bir fark bulunmamıştır insert ignore into journalissuearticles values(P > ,05);. Kendilerini lider olarak tanımlayan öğrencilerin tanımlamayanlara göre öz-liderlik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur insert ignore into journalissuearticles values(P < ,001);. Öğrencilerin öz-liderlik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasında orta derecede anlamlı pozitif yönlü bir ilişki olduğu belirlenmiştir insert ignore into journalissuearticles values(P < ,001);. Sonuç: Sonuç olarak, öğrencilerin bazı tanıtıcı özelliklerinden bağımsız şekilde kendini lider olarak tanımlamalarının hem öz-liderlik düzeylerini hem de yaşam boyu öğrenme eğilimlerini arttırdığı belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin öz-liderlik özelliklerinin geliştirilmesinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin de gelişmesine katkıda bulunacağı belirlenmiştir.
Keywords : Liderlik, eğitim, hemşirelik, öğrenci