Secondary School Students` Perceptions of Writing Skill: A Metaphor Analysis Study

Authors : Merve MÜLDÜR, Arzu ÇEVİK

Pages : 54-70

View : 12 | Download : 5

Publication Date : 2017-12-12

Article Type : Research Paper

Abstract :Yazma bilişsel, duyuşsal, sosyal ve fiziksel yönü olan, süreci ve ürünü  kapsayan karmaşık bir dil becerisidir.  Bu beceri, ortaokul öğrencileri tarafından farklı şekilde algılanıp anlamlandırılabilmektedir. Bu araştırmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin yazma becerisine ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla tespit ve analiz etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde Isparta merkez ortaokullarının 5, 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 202 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemine uygun olarak olgu bilim insert ignore into journalissuearticles values(fenomenoloji); deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, ortaokul öğrencilerinin “Yazmak, …. gibidir; çünkü…….” ifadesini tamamlaması aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle incelenmiş olup öğrencilerin oluşturdukları geçerli metaforlar sınıflandırılmış ve benzetme gerekçelerine göre de kategorilere ayrılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğrencilerin kullandıkları metaforlar ; rahatlama aracı, hoşlanılmayan bir eylem, belirsiz bir süreç, eğlenceli ve keyifli bir eylem, iç dünyayı harekete geçiren bir eylem, öğretici bir eylem, çok yönlü bir iletişim aracı, yaratıcı bir eylem ve amaçlı ve çaba gerektiren bir eylem olmak üzere 9 farklı kategoride toplanmaktadır. Araştırma sonucunda ilk sırada rahatlama aracı ve hoşlanılmayan bir eylem kategorilerinin yer aldığı görülmüştür. Öğrencilerin çoğunun yazmayı hem rahatlama aracı olarak algıladıkları hem de sıkıcı ve yorucu bir eylem olarak gördükleri tespit edilmiştir.
Keywords : Algı, Metafor, Yazma becerisi, Ortaokul öğrencileri