Evaluating Turkish science curriculum with PISA scientific literacy framework

Authors : Nurcan CANSIZ, Mustafa CANSIZ

Pages : 217-236

Doi:10.19128/turje.545798

View : 15 | Download : 7

Publication Date : 2019-07-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Her toplumun -fen bilimleri alanında kariyer yapmayacak olsa bile- fen okuryazarı bireylere ihtiyacı vardır. Türkiye 2015 PISA uygulamasında fen okuryazarlığı puanına göre 35 OECD üyesi ülkeler arasında 34. sırada yer almıştır. PISA gibi uluslararası düzeyde uygulanan sınavlarda alınan görece başarısız sonuçlar, Türkiye’de fen eğitiminin farklı bileşenlerinin sorgulanmasını gerekli kılmıştır. Sınıf içi uygulamalara dönük bu bileşenlerden biri de kuşkusuz fen bilimleri dersi öğretim programıdır. Bu noktadan hareketle, bu çalışmada Türkiye’de uygulanan fen bilimleri dersi öğretim programının fen okuryazarlığı boyutlarını hangi ölçüde yansıttığı PISA 2015 Fen Okuryazarlığı Değerlendirme Çerçevesi kullanılarak araştırılmıştır. Bu çerçeve fen okuryazarlığını bağlamlar, bilgi, yeterlikler ve tutumlar olmak üzere dört boyutuyla tanımlamaktadır. Bulgular mevcut programın fen okuryazarlığın dört boyutunu dengeli bir şekilde vurgulamada yetersiz kaldığını ve programının daha çok içerik bilgisine yoğunlaştığını ortaya koymuştur. Gelecekte yapılacak program güncelleme ve geliştirme çalışmalarında bu iki noktanın göz önünde bulundurulması, hem PISA gibi uluslararası sınavlarda başarımızı artıracak, hem de fen okuryazarı öğrenciler yetiştirmede mesafeleri daha hızlı kat etmemize olanak sağlayacaktır.
Keywords : Fen okuryazarlığı, Fen bilimleri öğretim programı, PISA 2015, Fen eğitimi