Examination of pre-service chemistry teachers’ STEM conceptions through an integrated STEM course

Authors : Sevgi AYDIN, Elif Selcan ÖZTAY, Betül EKİZ

Pages : 251-273

Doi:10.19128/turje.894588

View : 13 | Download : 6

Publication Date : 2021-10-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bütünleşik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik insert ignore into journalissuearticles values(FeTeMM); yaklaşımının kullanımına yönelik uluslararası ve ulusal çağrılar ışığında, FETEMM iş alanlarını tercih eden ve problem çözebilen bireyleri yetiştirmek için öğretmenlerin eğitilmesi zorunludur. Bütünleşik FeTeMM yaklaşımına yönelik eğitimin öğretmenlerin kavramlarını, alan bilgilerini ve uygulamalarını etkilediğini göz önüne alarak, bu çalışmanın amacı bütünleşik FeTeMM dersi boyunca kimya öğretmen adaylarının bütünleşik FeTeMM kavramlarının nasıl değiştiğini incelemektir. Çalışmada, 13 kimya öğretmen adayına 13 hafta süren bütünleşik FeTeMM dersinin başında ve sonunda FeTeMM’i nasıl kavradıklarına ilişkin bir FeTeMM Zihinsel Model Protokolü uygulanmıştır. Eğitim, bütünleşik FeTeMM eğitiminin ne olduğunun kavranması, FeTeMM aktivitelerinin uygulanması, mentorlar ile beraber çalışma ve öğretmen adaylarının kendi gelişimlerine odaklandıkları yansıtıcı düşünme boyutlarını içermektedir. Tümevarım, tümdengelim ve sürekli karşılaştırmalı analiz yöntemleri ile analiz edilen veriler ışığında, öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun FeTeMM kavramlarının geliştiği, özellikle FeTeMM kavramlarında mühendislik tasarım sürecini ve disiplinler arası ilişkiyi vurguladıkları bulunmuştur. Bu sonuçtan hareketle, bütünleşik FeTeMM öğretmen eğitiminde, öğretmen adaylarının bütünleşik FeTeMM kavramlarının geliştirilmesi için FeTeMM disiplinleri arasındaki ilişkiye ve mühendislik tasarım sürecine açık bir şekilde vurgu yapılmalıdır.
Keywords : Bütünleşik FeTeMM eğitimi, FeTeMM kavramları, Öğretmen eğitimi