Mathematical Creativity Test (MCT) development for middle school students

Authors : Bilge BAL SEZEREL, Uğur SAK

Pages : 242-268

Doi:10.19128/turje.1037694

View : 14 | Download : 6

Publication Date : 2022-10-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada matematik alanında yaratıcı olan öğrencileri tanılamak amacıyla matematiksel yaratıcılık ölçeği geliştirmek ve ölçeğin psikometrik özelliklerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma 2015-2018 yılları arasında 5., 6., 7. ve 8. sınıf düzeyindeki 1129 öğrencinin devam ettiği MEB’e bağlı altı ortaokul ve özel yeteneklilere yönelik bir merkezde gerçekleştirilmiştir. Matematiksel Yaratıcılık Testi insert ignore into journalissuearticles values(MYT); üç alt ölçekten insert ignore into journalissuearticles values(problem oluşturma, varsayım oluşturma, kanıtlama); oluşmaktadır. Alt ölçekler ikişer maddeden meydana gelmektedir. Ölçekten akıcılık, esneklik ve yaratıcılık bölümü olmak üzere üç puan türü elde edilmektedir. Yapı geçerliğini sağlamak için açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi insert ignore into journalissuearticles values(AFA ve DFA); yapılmıştır. AFA üç faktörlü yapı önermiş, DFA ise kuramsal modeli doğrulamıştır. MYT’nin ölçüt geçerliğini ortaya koymak için yapılan bağımsız gruplar için tek yönlü ANOVA sınıflar arasında anlamlı farklılık olduğunu ve matematik dersi karne notları ile yapılan Pearson korelasyon analizi ise MYT ile korelasyonun yüksek olduğunu göstermiştir. MYT’nin iç tutarlık güvenirlik değerleri ve okuyucular arası güvenirlik değerleri de yüksek çıkmıştır.
Keywords : Kanıtlama, Matematiksel yaratıcılık, Matematiksel yaratıcılığın ölçümü, Problem oluşturma, Varsayım oluşturma