Academics’ perspective on out-of-school learning environments

Authors : Ayşegül ASLAN, Demet BATMAN, Ümmü Gülsüm DURUKAN

Pages : 28-49

Doi:10.19128/turje.1182732

View : 11 | Download : 8

Publication Date : 2023-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, akademisyenlerin okul dışı öğrenme ile ilgili düşüncelerinin, farkındalık ve okul dışı öğrenme ortamlarında öğrenme faaliyeti düzenleyebilme yeterliklerinin okul dışı öğrenme ortamları insert ignore into journalissuearticles values(ODOÖ); dersi verme deneyimine sahip olma durumu açısından belirlenmesi amaçlanmaktadır. Durum çalışması ile yürütülen çalışmanın araştırma grubunu Türkiye\`deki devlet üniversitelerinde eğitim fakültelerinin fizik, kimya, biyoloji ve fen bilgisi eğitimi programlarında görev yapan 56 akademisyen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, “Okul Dışı Öğrenme Ortamları Düzenleme Ölçeği” ile dört soru içeren bir form kullanılmıştır. Ölçekten elde edilen bulgulara göre, ODOÖ dersi verme deneyimi olan akademisyenler için ortalama puan 4,41 ve deneyimi olmayan akademisyenler için ortalama puan 3,82 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen nitel bulgular irdelendiğinde akademisyenler okul dışı öğrenme faaliyetleri kapsamında çoğunlukla çevre eğitimi, astronomi, canlılar ve yaşam ile geri dönüşüm konularını tercih etmişlerdir. Öğrenme ortamı olarak da genellikle bilim merkezi, geri dönüşüm tesisi ve gözlem evi gibi farklı türdeki mekânların kullanılmak istendiği görülmüştür. Sonuç olarak, akademisyenlerin okul dışı öğrenme faaliyeti gerçekleştirebilme düzeyleri yüksek olmasına rağmen yürüttükleri eğitim öğretim faaliyetlerinde bu faaliyetlerden yeterli düzeyde yararlanmadıkları görülmektedir.
Keywords : Akademisyen, Görüş, Okul dışı öğrenme, Okul dışı öğrenme faaliyetleri