INVESTIGATION OF SELF-DETERMINATION THEORY IN AN ESP COURSE

Authors : Fatma ÖZÜDOOĞRU

Pages : 1079-1089

Doi:10.17240/aibuefd.2019.19.49440-459352

View : 35 | Download : 13

Publication Date : 2019-10-11

Article Type : Research Paper

Abstract :Yeterlilik, özerklik ve katılım öz-belirleme kuramı bileşenlerinden bazılarıdır. Bu çalışmanın amacı Özel Amaçlar İçin İngilizce öğrenen öğrencilerin akademik başarı, algılanan yeterlilik, algılanan öğretim elemanı özerklik desteği ve derse katılımları arasında herhangi bir ilişki olup olmadığının ortaya çıkarılmasıdır. Bunun yanı sıra, çalışmada öğrencilerin cinsiyet ve mezun oldukları lise türünün akademik başarı, algılanan yeterlilik, algılanan öğretim elemanı özerklik desteği ve derse katılımını etkileyip etkilemediğinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu araştırma açımlayıcı korelasyon olarak desenlenmiştir. Çalışma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 204 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veriler Algılanan Yeterlilik Ölçeği, Öğrenme İklimi Anketi, Derse Katılım Ölçeği ve öğrencilerin yarıyıl notlarının sonu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimleyici istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü ANOVA testi ve Pearson korelasyon testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, algılanan öğretim elemanı özerklik desteğinin algılanan yeterlilik, derse katılım ve akademik başarı ile anlamlı derecede orta ve olumlu ilişkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca, cinsiyet değişkeninin yalnızca öğrencilerin derse katılımını etkilediği ancak lise türünün akademik başarı, algılanan yeterlilik, algılanan öğretim elemanı özerkliği ve derse katılım üzerinde herhangi bir etkisinin olmadığı bulunmuştur.
Keywords : Öz belirleme kuramı, yeterlilik, özerklik, öğrenme iklimi