STRENGTHS-BASED APPROACH AND ITS EFFECT ON ATTENDANCE, ACADEMIC ACHIEVEMENT AND EFL MOTIVATION

Authors : Emrullah YILMAZ, Burhan AKPINAR

Pages : 1129-1144

Doi:10.17240/aibuefd.2020..-645270

View : 37 | Download : 10

Publication Date : 2020-06-02

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, Güçlü Yön Temelli Yaklaşımın (GYTY) İngilizce dersinde öğrencilerin devam, akademik başarı ve motivasyon düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Bu amaçla 2011-2012 akademik yılı Bahar yarıyılında bir devlet üniversitesinde birinci sınıf öğrencilerinin katıldığı deneysel bir çalışma yürütülmüştür. Çalışmanın örnekleminde deney grubunda 33, kontrol grubunda 33 olmak üzere toplam 66 öğrenci yer almıştır. Uygulama haftada iki saat olarak okutulan İngilizce dersinde yapılmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma kapsamında öğrencilerin yetenek temalarını belirlemek için internet tabanlı Clifton güç bulucu ölçeğinden yararlanılmıştır. Öğrencilerin motivasyon düzeylerine ilişkin veriler ise Gardner (1985) tarafından geliştirilen Tutum / Motivasyon Test Havuzundan alınan motivasyon ölçeği ile elde edilmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin İngilizce dersine devam oranlarını gösteren veriler ise araştırmacı tarafından hem güz döneminde hem de bahar döneminde haftalık olarak alınan ders yoklama belgelerinden alınmıştır. Öğrencilerin akademik başarı düzeyleri hakkında bilgi edinmek için araştırmacı tarafından güz ve bahar yarıyılında uygulanan yıl içi ve yıl sonu sınavlarından alınan puanlar esas alınmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin yetenek temaları içinde en sık rastlanan yetenek temalarının 16 öğrencinin sahip olduğu düzelten, 11 öğrencinin sahip olduğu sorumlu ve 9’ar öğrencinin sahip olduğu tedbirli, fikir ve öğrenici olduğu anlaşılmıştır. GYTY’nin öğrencilerin derse devam oranını deney grubu lehine olmak üzere olumlu olarak etkilediği, ancak akademik başarıları ve motivasyon düzeyleri üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığı araştırmada ulaşılan diğer sonuçlardır. GYTY’nin farklı çalışmalara konu edilerek ayrıntılı olarak araştırılması, eğitim sürecinin daha verimli olmasını isteyen karar vericiler için yeni bir alternatif bulunması açısından önemli görülmektedir. 
Keywords : Güç, devam, akademik başarı, motivasyon