Jigsaw ve Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim Yöntemlerinin Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Akademik Başarıları Üzerine Etkisi ve Yöntem ile İlgili Görüşleri

Authors : Selçuk ILGAZ, Şeyma ÇALIKLAR, Emre YILDIZ, Ufuk ŞİMŞEK

Pages : 307-322

View : 15 | Download : 6

Publication Date : 2018-04-11

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı Vatandaşlık Bilgisi Dersi’nde 1982 Anayasası konusunda uygulanan Jigsaw ve Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim yöntemlerinin öğretmen adaylarının akademik başarıları üzerine etkisini ve öğretmen adaylarının bu yöntemler ile ilgili görüşlerini tespit etmektir. Yarı deneysel yöntemin kullanıldığı bu çalışma Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 2. Sınıfta iki farklı şubede öğrenimine devam eden toplam 105 öğretmen adayından oluşan Jigsaw grubu insert ignore into journalissuearticles values(n=52); ve Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim Grubu insert ignore into journalissuearticles values(n=53); olmak üzere iki grup ile yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının akademik başarıları üzerine yöntemlerin etkisini belirlemek amacıyla uygulama öncesinde ve sonrasında Akademik Başarı Testi ve yöntemler ile ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla uygulama sonrasında Yöntem Görüş Ölçeği uygulanmıştır. Akademik başarı testinden ve Yöntem Görüş Ölçeği’nin Likert tipi olan bölümlerinden elde edilen veriler bağımsız örneklem t testi ile analiz edilmiş, görüş ölçeğinin açık uçlu sorulardan oluşan bölümlerinden elde edilen veriler ile frekans ve yüzde dağılımlarına göre içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre akademik başarı ön test ve son test puan ortalamaları yükselmesine karşın aralarında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Yöntem Görüş Ölçeği’nin puan ortalamalarına bakıldığında gruplar arasında Jigsaw yönteminin uygulandığı grubun lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Yöntem Görüş Ölçeği’nin açık uçlu sorularına verilen cevaplara bakıldığında yöntemlerin özgüveni artırdığı, iletişim becerilerini geliştirdiği, grup çalışmalarına bakış açısını olumlu yönde değiştirdiği gibi ifadelerin yanı sıra grup arkadaşlarından bazılarının yeterli çalışmadığı, sınıf ortamının yöntemin uygulanması için uygun olmadığı ve sürenin yetersiz oluşu gibi ifadeler tespit edilmiştir.
Keywords : İşbirlikli Öğrenme, Jigsaw, Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim, 1982 Anayasası