TÜRKİYE’DE ÖRGÜN EĞİTİMİN AFET EĞİTİMİ YETERLİLİĞİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Authors : Ebru İNAL, Edip KAYA, Kerim Hakan ALTINTAŞ

Pages : 114-127

View : 14 | Download : 4

Publication Date : 2018-12-27

Article Type : Other Papers

Abstract :Amaç: Bu çalışma, Türkiye’de ki örgün eğitimin insert ignore into journalissuearticles values(ilk ve orta öğretim); afet eğitimi açısından mevcut durumu ve uluslararası ölçütler tarafından değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Yöntem: Bu çalışmanın ilk aşamasında, Milli Eğitim Bakanlığı’nın ilköğretim ve ortaöğretim olmak üzere ders programlarında yer alan 44 ders ve içeriği incelenmiştir.  Bu dersler içerisinde yer alan tüm üniteler ve konular başta birebir afet içeriği olmak üzere, afet türleri insert ignore into journalissuearticles values(yangın, deprem, göç vb); ve iklim değişikliği olarak ele alınmıştır. Çalışmanın ikinci aşamasında ise, Birleşmiş Milletlerin Uluslararası Risk Azaltımı Stratejisi insert ignore into journalissuearticles values(UNISDR); tarafından gelişmekte olan ülkeler için eğitim müfredatlarında beklenilen sorulara cevaplar aranmış ve tartışılmıştır. Bulgular: İlköğretim düzeyinde afetlerle ilgili konuları içeren dersler; hayat bilgisi, fen bilimleri, sosyal bilgiler dersi ve seçmeli bir ders olan “Şehrimiz” dir.  Orta öğretim düzeyinde ise ilgili konuları içeren dersler; biyoloji ve coğrafya dersidir. Öğrencilere örgün eğitim düzeyinde yalnızca deprem odaklı ve doğal afetlere yönelik bir bakış açışı kazandırılmaktadır. Sonuç: Türkiye’nin ilköğretim ve ortaöğretim düzeyinde gerçekleştirilen eğitim müfredatının UNISDR tarafından gelişmekte olan ülkeler için beklenilen eğitim müfredatı açısından yetersiz olduğu çok açıktır. Afetleri yalnızca doğal kaynaklı afetler olarak ele almayan, tüm tehlikeleri ve oluşturabilecek incinebilirlik durumlarını ele alan ilk ve orta öğrenim düzeyinde eğitim içerikleri oluşturulmalıdır. 
Keywords : Deprem, Afet eğitimi, Örgün eğitim, müfredat