An Investigation of The Relationships Between Secondary School Students’ Motivational Beliefs And Mathematics Anxieties Through Canonical Correlation Analysis /Ortaokul Öğrencilerinin Motivasyonel İnançları ve Matematik Kaygıları Arasındaki İlişkilerin K

Authors : Eyüp YURT, İsmail ŞAHİN

Pages : 1106-1123

Doi:10.17244/eku.45773

View : 11 | Download : 8

Publication Date : 2015-03-16

Article Type : Research Paper

Abstract :kaygıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Konya merkezinde öğrenim gören 246 ortaokul öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin %44.7’si insert ignore into journalissuearticles values(n=110); kız, %55.3’ü insert ignore into journalissuearticles values(n=136); erkektir. Öğrencilerin; %28.5’i insert ignore into journalissuearticles values(n=70); altıncı, %36.5’i insert ignore into journalissuearticles values(n=90); yedinci ve %35’i insert ignore into journalissuearticles values(n=86); sekizinci sınıf öğrencisidir. Verilerin toplanmasında öğrenmede motive edici stratejiler ölçeği ile matematik kaygısı ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler kanonik korelasyon analizi insert ignore into journalissuearticles values(KKA); ile incelenmiştir. Birinci KKA sonuçlarına göre; içsel hedef yönelimi, görev değeri, öğrenme kontrol inancı ve öz-yeterlik algısı yüksek; sınav kaygısı düşük olan öğrencilerin matematik konusunda kendilerine daha fazla güven duydukları, derslerde, sınavlarda ve günlük yaşamlarında matematik ile ilgili daha az kaygı yaşadıkları anlaşılmıştır. İkinci KKA sonuçlarına göre ise; içsel hedef yönelimi, dışsal hedef yönelimi, görev değeri yüksek, sınav kaygısı düşük olan öğrencilerin matematik derslerine ilişkin daha az kaygı yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Üçüncü ve son KKA sonuçlarına göre ise, öğrenme kontrol inancı yüksek olan öğrencilerin matematik konusunda kendilerine daha fazla güven duydukları anlaşılmıştır. Elde edilen bulgular, kuramsal açıklamalar ışığında tartışılmış ve bir takım öneriler sunulmuştur.
Keywords : Motivayonel inançlar, matematik kaygısı, ortaokul, kanonik korelasyon analizi