EBELİK ÖĞRENCİLERİNDE KONTROL ODAĞI VE PROBLEM ÇÖZME BECERİ DÜZEYLERİ İLİŞKİSİ

Authors : Emine ŞEN, Keziban AMANAK, Esra AKGÜN, Dudu KARAGÖZ

Pages : 94-101

View : 16 | Download : 8

Publication Date : 2014-08-31

Article Type : Research Paper

Abstract :AMAÇ: Araştırmanın amacı, ebelik öğrencilerinin kontrol odağı ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. YÖNTEMLER: Tanımlayıcı tipte planlanmıştır. Bir sağlık yüksekokulunun ebelik bölümünde 2011–2012 yılında eğitim gören ebelik öğrencilerinden araştırmaya katılmayı kabul eden 195 öğrenci (195/245) araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Veri toplamada araştırmacılar tarafından oluşturulan birey tanıtım formu, geçerlik ve güvenirliği Dağ (1991) tarafından yapılan Kontrol Odağı Ölçeği (RİDKOÖ) ve geçerlik ve güvenirlik çalışması Savaşır ve Şahin (1997) tarafında yapılan Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmıştır. Verilerin analizinde ANOVA ve Pearson korelasyon testleri kullanılmıştır. BULGULAR: Öğrencilerin yaş ortalaması 21.04±2.27’dir. Öğrencilerin %63.6’sı gelirin gidere eşit olduğunu, %49.2’si ev arkadaşıyla yaşadığını, %73.8’i düz lise mezunu olduğunu, %44.1’i en uzun süre şehirde yaşadığını, %37.4’ü iki kardeşi olduğunu, %90.8’i çekirdek ailede yaşadığını ve %62.6’sı bölümü isteyerek seçtiğini belirtmiştir. Öğrencilerin RİDKOÖ puan ortalaması bakımından sınıflar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmazken (F=.771; p=.512), PÇE puan ortalaması incelendiğinde, sınıflara göre istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmıştır (F= 4.981; p=.002). Yapılan korelasyon analizine göre; öğrencilerin kontrol odağı ile problem çözme beceri puanları arasında istatistiksel düzeyde anlamlı ilişki saptanmamıştır ( r =.116, p =.107). SONUÇ: Sonuç olarak ebelik öğrencilerinin kontrol odağı ve problem çözme becerileri arasında bir ilişki olmadığı, öğrencilerin sınıf düzeyi arttıkça problem çözme becerilerinin de arttığı belirlenmiştir. Bu nedenle ebelik eğitimi süresince problem çözme becerisi ve iç kontrol odağını geliştirmeye yönelik eğitimlerin derslere entegre edilmesi önerilebilir.
Keywords : Kontrol odağı, problem çözme, ebelik öğrencileri