Lise Öğrencilerine Verilen Ruhsal Hastalıklara Yönelik Eğitimin Ruhsal Hastalıklara Yönelik İnanca ve Sosyal Mesafeye Etkisi

Authors : Hatice ÇALIK KOYAK, Hülya ARSLANTAŞ

Pages : 7-18

View : 22 | Download : 13

Publication Date : 2020-04-30

Article Type : Research Paper

Abstract :AMAÇ: Çalışma ergenlere verilen ruhsal hastalıklara yönelik eğitimin, ergenlerin ruhsal hastalıklara yönelik inancına ve sosyal mesafelerine etkisini belirlemek amacı ile yarı deneysel olarak ön test-son test kontrol gruplu desende yapılmıştır. GEREÇ VE YÖNTEM: Araştırma batıda bir ilin bir ilçesinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı dört lisesinde 2014-2015 öğretim yılının bahar yarıyılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya alınacak öğrencileri belirlemek amacıyla; ilçede öğrenim gören 727 lise öğrencisine Ruhsal Hastalıklara Yönelik İnanç Ölçeği (RHYİÖ) uygulanmış ve ölçekten yüksek puan alan 154 öğrenci ile çalışma yürütülmüştür. Belirlenen 154 öğrenci basit rastgele tesadüfi örneklem yöntemine göre 78’i girişim ve 76’sı kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Girişim grubuna ruhsal hastalıklara yönelik verilen eğitime olumlu katkı sağladığı bilinen “Akıl Oyunları” ve “Biz, siz, onlar” filmleri seyrettirilerek ve haftada iki toplamda on saatten oluşan ders anlatımlı ve tartışmalı olarak yürütülen ruhsal hastalıklara yönelik bir damgalama eğitimi yapılmıştır. Girişim ve kontrol grubuna eğitime başlamadan önce ve eğitimin bitiminden bir ay sonra anketler, RHYİÖ ve Sosyal Mesafe Ölçekleri uygulanmıştır. Etik nedenlerden dolayı girişim grubuna verilen eğitimin aynısı kontrol grubuna ve eğitime katılmak isteyen öğrencilere bir oturum şeklinde verilmiştir. BULGULAR: Damgalama eğitiminin öğrencilerin RHYİÖ alt ölçekleri olan Tehlikelilik, Utanma, Çaresizlik ve Kişiler Arası İlişkide Bozulma ve toplam ölçek puanına ve ruhsal hastalıklara yönelik sosyal mesafelerini olumlu yönde değiştirdiği tespit edilmiştir (Sırasıyla: t=2,20, p<0,05; t=3,12, p<0,05; t=2,01, p<0,05;t=2,22, p<0,05; t=2,24, p<0,05 ). Damgalama eğitimi verilmeyen öğrencilerin RHYİÖ alt ölçekleri olan Tehlikelilik, Utanma, Çaresizlik ve Kişiler Arası İlişkide Bozulma ve toplam ölçek puanlarında ve ruhsal hastalıklara yönelik sosyal mesafe puanlarında herhangi bir değişiklik olmamıştır (Sırasıyla: t=1,18, p>0,05; t=0,88, p>0,05; t=-0,84, p>0,05; t=-0,82, p>0,05; t=1,79, p>0,05 ). SONUÇ: Damgalama eğitiminin öğrencilerin RHYİÖ alt ölçekleri olan Tehlikelilik, Utanma, Çaresizlik ve Kişiler Arası İlişkide Bozulma ve toplam ölçek puanını ve ruhsal hastalıklara yönelik sosyal mesafe puanlarını olumlu yönde değiştirdiği tespit edilmiştir. Ruh sağlığı çalışanlarının okullarda öğretmenlerle işbirliği yaparak ruhsal hastalıklara yönelik farkındalığı artırmak ve damgalamayı azaltmak için ruhsal hastalıklara yönelik eğitimler yapmaları önerilir.
Keywords : Eğitim, Ergen, İnanç, Ruhsal hastalık