A Comparative Study of Two Ways of Presentation of Listening Assessment: Moving towards Internet-based Assessment

Authors : Ghasem MODARRESİ, Kaveh JALİLZADEH

Pages : 176-194

Doi:10.35207/later.742121

View : 7 | Download : 4

Publication Date : 2020-12-11

Article Type : Research Paper

Abstract :İnternet tabanlı değerlendirmenin kuramsal önemine rağmen, bununla ilgili deneysel araştırma yeterince bulunmamaktadır. Bu deneysel çalışma, ortaokul öğrencileri için dinlediğini anlamanın internet tabanlı ve kâğıt üzerinde değerlendirmesini karşılaştırmaktadır. Bu çalışmaya Tahran’da bir ortaokulda İngilizce öğrenen 36 erkek öğrenci katılmıştır. Öğrenciler iki gruba ayrılmıştır. Kontrol grubu kâğıt-kalem sınavları üzerinden değerlendirmeye tabi tutulan öğrencileri içermektedir. Deney grubu öğrencilerine ise araştırmacılar tarafından geliştirilen yönlendirici sorular ve ipuçları gibi değerlendirme tekniklerini de içeren kılavuzlar, kısa dinleme sınavları ve testlerinin uygulandığı internet tabanlı değerlendirme uygulanmıştır. On beş oturumluk uygulamanın ardından yapılan tek yönlü ANCOVA sonuçları, iki grup arasında dinleme testinde son-test puanlarında anlamlı bir farklılık olduğunu doğrulamıştır. İnternet tabanlı grubun dinleme puanlarında kağıt temelli gruptan daha iyi performans sergilediği görülmüştür. Öğrencilerin ANOVA ile ölçülen Zaman 1, Zaman 2 ve Zaman 3`ten aldıkları internet tabanlı değerlendirme puanları arasındaki farklılık incelendiğinde, sonuçlar üç puan seti için öğrencilerde p<.05 düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiştir.  
Keywords : internet tabanlı değerlendirme, kâğıt temelli değerlendirme, dinlediğini anlama