ÇOKLU ZEKA KURAMINA DAYALI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNDE BEDEN EĞİTİMİ DERSİ BAŞARISINA ETKİSİ / THE EFFECT OF TEACHING METHOD BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCE THEORY ON THE SUCCESS OF PHYSICAL EDUCATION LESSON OF 6th CLASS STUDENTS

Authors : Ahmet Haktan Sivrikaya, Metin Kaya

Pages : 0-0

View : 11 | Download : 5

Publication Date : 2010-03-12

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, 6. sınıf öğrencileri üzerinde Çoklu Zeka Kuramı’na dayalı öğretim yöntemi ile işlenen beden eğitimi dersinin voleybol ve hentbol ünitelerindeki başarısını incelemektir. Araştırma 95 deney 97 kontrol grubu olmak üzere toplamda 192 öğrenci ile tamamlanmıştır. Beden eğitimi dersinde voleybol ve hentbol üniteleri haftada 40’ar dakikalık dersler şeklinde 10 hafta boyunca deney gruplarına Çoklu Zeka Kuramı’na dayalı, kontrol gruplarına ise geleneksel öğretim yöntemi ile işlenmiştir.Verilerin toplanmasında her ünite başında ve sonunda bilişsel alan öğrenimlerini ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanmış ve uzman görüşleri alınmış çoktan seçmeli test uygulanmıştır. Psikomotor becerileri ölçmek için de gözlem formları kullanılmıştır. Duyuşsal alandaki tutumlarını ölçmek için Beden Eğitimi ve Sporda Tutum Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(BESTÖ); kullanılmıştır. Araştırmada deney grubu ve kontrol gruplarının; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alan düzeyleri karşılaştırıldığında, her iki ünitede de insert ignore into journalissuearticles values(voleybol ve hentbol); bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alanda bütün becerilerde deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05); bir fark bulunmuştur. Sonuç olarak, deney grubunda uygulanan Çoklu Zeka Kuramı’na göre öğretim yönteminin kontrol grubunda uygulanan geleneksel öğretim yöntemine göre voleybol ve hentbol ünitesini öğretmede daha etkili olduğu bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Geleneksel Öğretim Yöntemi, Beden Eğitimi   ABSTRACT The purpose of this study is to examine the success in volleyball and handball units physical education lessons performed by means of teaching method based on multiple intelligence theory on 6th class students. The study was completed with total 192 students, 95 of them experiment and 97 of them control groups. In physical education body training lesson, volleyball and handball units were performed for control groups by means of traditional teaching methods and for experimental groups based on miltiple intelligence theory in the way of fourthy-minute-lesson for ten weeks. In the collection of the data, at onset and the end of each unit with the aim of measuring cognitive fields learnings, multiple choice test for which the views of the experts are taken and prepared by expert researcher, and observation forms in order to measure psycho-motor skills were used. In order to measure the attitudes in perceptional field, Behaviour Scale in Body Training and Sport was used insert ignore into journalissuearticles values(BSBTS);.When psycho-motor, cognitive and perceptive field levels of control groups and the experiment group were compered to, it was found out that there is significant distinction in favour of experiment group in both units insert ignore into journalissuearticles values(volleyball-handball); in cognitive, perceptive and psychomotor field insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05);. In conclusion, according to multiple-intelligence theory applied to experiment group, it was found out that teaching method was more effective in teching of volleyball and handball unit than conventional methods applied in control group. Keywords: Multiple Intelligence Theory, Traditional Teaching Method, Physical Education
Keywords :