Matematik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği’nin (MÖYÖ) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Authors : Mustafa İLHAN, Bayram ÇETİN, Mehmet Ali KILIÇ

Pages : 113-145

View : 19 | Download : 6

Publication Date : 2013-12-10

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmadamatematik odaklı öğrenme yaklaşımlarını geçerli ve güvenilir olarak ölçmeyeolanak tanıyacak bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırma,2012-2013 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Dönemi’nde Batman il merkezinde toplam 416lise öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada ölçeğin kapsam ve görünüşgeçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş, yapı geçerliği için AçımlayıcıFaktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. AFAsonucunda toplam varyansın %32.99’unu açıklayan 21 madde ve iki faktördenoluşan bir yapı elde edilmiştir. Ortaya çıkan faktörler Derin Öğrenme Yaklaşımıve Yüzeysel Öğrenme Yaklaşımı olarak adlandırılmıştır. DFA’dan elde edilenbulgular, MOÖYÖ’ye ilişkin 21 madde ve iki faktörlü yapının yeterli uyumindekslerine sahip olduğunu göstermiştir. Derin ve yüzeysel öğrenme yaklaşımıalt ölçeklerinin güvenirliği iç tutarlılık ve test yarılama yöntemleri ileincelenmiş ve hesaplanan güvenirlik katsayılarının kabul edilebilir sınırlariçerisinde yer aldığı saptanmıştır. Ölçekteki maddelerin ayırt ediciliğinibelirlemek amacıyla düzeltilmiş madde toplam korelasyonu ile %27’lik alt-üstgrup karşılaştırmalarına yer verilmiştir. Madde analizinden elde edilenbulgular, ölçekte yer alan maddelerin tamamının ayırt edici olduğunugöstermiştir. Bu bulgulara dayanarak, ölçeğin ortaöğretim öğrencilerininmatematik odaklı öğrenme yaklaşımlarını ölçmek amacıyla kullanılabilecekgeçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
Keywords : öğrenme yaklaşımları, matematik odaklı öğrenme yaklaşımları, geçerlik, güvenirlik