ÇOCUKLARDA STRES İLE OKUL REDDİ ARASINDAKİ İLİŞKİDE BİLİŞSEL DUYGU DÜZENLEME STRATEJİLERİNİN ARACI ROLÜ

Authors : Fatih Mehmet ASLAN, Serhat YÜKSEL

Pages : 47-60

Doi:10.18221/bujss.1223860

View : 24 | Download : 36

Publication Date : 2023-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, çocuklardaki stres ve okul reddi arasındaki ilişkilerin ve bu ilişkide bilişsel duygu düzenleme stratejilerinin aracı rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu uygun örnekleme yöntemi ile yaşları 8-11 aralığında 216 erkek insert ignore into journalissuearticles values(%43,1); ve 285 kız insert ignore into journalissuearticles values(%56,9); olmak üzere 501 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırma da Pearson Korelasyon Analizi ve Regresyon ve Aracı Değişken Modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak “Çocuklarda Algılanan Stres Ölçeği” , “Çocuklar İçin Bilişsel Duygu Düzenleme Stratejileri Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(BDDÖ);” ve “Okul Red Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; algılanan stres, bilişsel duygu düzenleme stratejileri ve okul reddi değişkenlerinin birbirleri ile istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki içerisinde olduğu bulunmuştur. Algılanan stresin okul reddini ve BDD ‘yi ve BDD ‘nin de okul reddini anlamlı düzeyde yordadığı saptanmıştır. Algılanan stres ile okul reddi arasında bilişsel duygu düzenleme stratejilerinden; ruminasyon felaketleştirme kendini suçlama, kabul etme, başkalarını suçlama boyutlarının aracı rolü olduğu belirlenmiştir. Çocuklarda okul reddi, stres ve duygu düzenleme değişkenlerinin arasındaki ilişkilerin incelenmesi önerilir.
Keywords : Stres, Bilişsel Duygu Düzenleme Stratejileri, Okul Reddi, Aracı Rol