Navigating Strategies and Metacognitive Awareness in Self-Regulated Mobile-Assisted Listening in a Second Language

Authors : Fidel ÇAKMAK

Pages : 3-24

Doi:10.52597/buje.994818

View : 14 | Download : 7

Publication Date : 2021-09-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, özdenetimli bir mobil öğrenme ortamında, ikinci dil öğrenenlerin dinleme sırasında kullandıkları navigasyon stratejilerini ve mobil destekli dinlemeye ilişkin üstbilişsel farkındalığın dinlediğini hatırlama, rastlantısal kelime öğrenimi ve dinleme süresi ile ilişkili olup olmadığını araştırmayı amaçlamıştır. İkinci dil yeterliği düşük düzeyde olan öğrenciler iki deney grubuna rastgele atanmıştır: dinleme esnasında ses kontrol araçlarına erişimi olan deney grubu ve ses kontrol araçlarına erişimi olmayan grup. Her iki gruptaki katılımcılar Üstbilişsel Farkındalık Dinleme Anketini (MALQ) cevapladıktan sonra 13.56 dakikalık bir hikâyeyi cep telefonundan dinleyerek hatırladıklarını yazmaları istenmiş ve daha önce bilgilendirilmedikleri kelime testleri verilmiştir. Sonuçlar, dinleme sürecini kontrol etmelerine izin verilen deney grubundaki katılımcıların ilk dinlemede global ve analitik dinleme stratejilerini eşit olarak tercih ettiklerini, ikinci dinlemede ise analitik stratejiler kullanma eğiliminde olduklarını göstermiştir. Ayrıca, dinleme sürecini kontrol etmenin dinlediğini hatırlama ve rastlantısal kelime öğrenme açısından herhangi bir üstünlüğü gözlemlenmemiştir. Son olarak, öğrencilerin üstbilişsel strateji kullanımları ile dinlediğini hatırlama, tesadüfi kelime öğrenme ve dinleme görevine harcadıkları zaman arasında farklı ilişki örüntüleri gözlemlenmiştir
Keywords : İkinci dilde dinleme stratejileri, ikinci dilde mobil destekli dinleme, üstbilişsel farkındalık, ikinci dilde özdenetimli dinleme, rastlantısal kelime öğrenimi