The Role of a Virtual Internship in Developing Preservice Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge

Authors : Gülsüm BAYER, Diler ÖNER

Pages : 81-104

Doi:10.52597/buje.978272

View : 17 | Download : 8

Publication Date : 2022-09-12

Article Type : Research Paper

Abstract :Sanal stajyerlik uygulamaları, karmaşık profesyonel düşünceyi teşvik etmek için otantik bağlamlar sağlayan öğretmen eğitiminde yeni bir araştırma alanıdır. Ayrıca, öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgilerini (TPAB) geliştirmek için en etkili yöntem olduğuna inanılan tasarım yoluyla öğrenme yaklaşımının temel unsurlarını içerirler. 2018 yılında gerçekleştirilen bu çalışma, nitel verilerle desteklenen yarı deneysel bir araştırma desenini kullanarak öğretmen adaylarının TPAB'sini geliştirmek için sanal bir stajyerlik uygulamasının etkinliğini incelemiştir. Çalışmaya çeşitli bölümlerden yetmiş dört öğretmen adayı katılmıştır. Veriler, Öğretmen Adayları için Öğretim ve Teknoloji Bilgisi Anketi'nden uyarlanan bir öz bildirim anketi ve katılımcılar tarafından yazılan yansımalar kullanılarak toplanmıştır. Sonuçlar, deney ve kontrol grubu katılımcılarının TPAB anket puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Ancak deney grubu, alan bilgisi dışındaki tüm TPAB alt alanlarında puanlarını önemli ölçüde artırmıştır. Katılımcıların yansımalarına dayalı nitel analiz, nicel analizden elde edilen bulguları destekleyerek, hizmet öncesi öğretmen eğitiminde sanal stajyerlik uygulamalarının etkililiğine dair doğrulayıcı kanıtlar sağlamıştır.
Keywords : Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi TPAB, teknoloji entegrasyonu, sanal stajyerlik, epistemik oyunlar, öğretmen adayları