İlkokuma Yazma Öğretiminde Çoklu Ortam Uygulamalarının Okuma Becerisi Üzerinde Etkililiği

Authors : Sevilay YILDIZ

Pages : 31-63

Doi:10.11616/AbantSbe.253

View : 18 | Download : 14

Publication Date : 2010-10-21

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalısmanın amacı, ilkögretim birinci sınıflarda Türkçe dersinde çoklu ortam araçlarının ilkokuma yazma ögretiminde etkililigini belirlemektir. Deneysel desenlerden “Kontrol Gruplu Son-Test Model” ile gerçeklestirilen bu arastırmada, Bolu İli Merkez İlkögretim okullarından Gazipasa İlkögretim Okulu 1-A sınıfı deney grubu, Canip Baysal İlkögretim Okulu 1- A sınıfı da kontrol grubu olarak belirlenmistir. Arastırmada ulasılan sonuçlar söyle özetlenebilir: Okumaya geçis zamanına iliskin deney grubunun puanlarının ( x =59,33) kontrol grubunun puanlarına ( x =80,22) göre daha olumlu oldugu; yani deney grubu ögrencilerinin okuma yazma becerisini anlamlı düzeyde daha kısa sürede kazandıkları sonucuna ulasılmıstır. Çoklu ortam uygulamalarının, birinci ve ikinci yarıyıl sonu sesli okuma hızlarında, deney grubu ile kontrol grubu arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark yarattıgı yani deney grubu ögrencilerinin verilen metni daha kısa sürede okumalarına sebep oldugu tespit edilmistir.
Keywords : Çoklu ortam araçları ile ögretim, ilkokuma yazma, akademik basarı, çoklu ortam