Öğretmen Adaylarının Algılanan Problem Çözme Becerileri

Authors : Hakan Kolayiş, Hakan Turan

Pages : 22-32

View : 13 | Download : 6

Publication Date : 2018-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının algılanan problem çözme becerilerinin incelenmesidir. Araştırmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, Kocaeli ve Sakarya Üniversiteleri Spor Bilimleri Fakültelerinden, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Rekreasyon ve Antrenörlük programları ile Eğitim Fakültelerinden Türkçe, Matematik, Fen Bilgisi, Sınıf Öğretmenliği ile Psikolojik Danışma ve Rehberlik programlarında öğrenim gören 406 öğrencidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Heppner ve Petersen (1982) tarafından geliştirilen ve Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, cinsiyet ve sınıf düzeylerine göre farklılık olup olmadığının belirlenmesi amacıyla Bağımsız Grup t-testi, LYS puan türlerine göre ise Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmen adaylarının algılanan problem çözme beceri puanları açısından orta seviyenin altında oldukları, cinsiyetin belirleyici bir faktör olmadığı ve eşit ağırlık alanındakilerin, sözel ve özel yetenek alanlarına göre daha iyi durumda oldukları ancak diğer alanlar arasında bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Öğretmen adayları, algılanan problem çözme becerisi, LYS alanı