- Çağdaş Tıp Dergisi
- Volume:12 Issue:2
- COVID-19 Vaccine from the Perspective of University Students: Where Are We in Regards to Vaccine Dec...
COVID-19 Vaccine from the Perspective of University Students: Where Are We in Regards to Vaccine Decision-Making?
Authors : Nazife AKMAN, Ayşegül YILDIZ
Pages : 199-205
Doi:10.16899/jcm.1007872
View : 11 | Download : 11
Publication Date : 2022-03-15
Article Type : Research Paper
Abstract :Amaç: COVID-19 ile mücadele için geliştirilen aşılara karşı tepkiler tüm ülkelerde artıyor. Bu nedenle olumsuz görüşleri tespit ederek olumlu bir bakış açısı geliştirmek için aşı ile ilgili görüşlerin değerlendirilmesi önemlidir. Bu çalışma üniversite öğrencilerinin COVID-19 aşısına yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma Tasarımı: Kesitsel çalışma Gereç ve Yöntem: Bu araştırma, Kapadokya Üniversitesi Nevşehir İli Sağlık Programları Yerleşkesinde öğrenim gören üniversite öğrencileri ile kesitsel tipte bir çalışma olarak yapılmıştır. Bu kapsamda, bilinen örneklem hesaplamasına dayalı olarak %99 güce ulaşmak için toplam 332 öğrenciden çalışma verileri toplanmıştır. Bulgular: Bu çalışmaya katılanların %51.2'si (n=170) 18-20 yaş arasındaydı; %69,3'ü (n=230) kadındı; %24.1'i (n=80) Tıbbi Laboratuar Teknikleri Programı öğrencisi ve %52.4'ü (n=174) 2. sınıf öğrencisiydi. Elde edilen sonuçlara göre, katılımcıların %53.9'u (n=179) hastalandıklarında kolayca iyileşebileceklerine inanırken, %76.6'sı (n=254) aşının yan etkilerinden endişe duyduğunu ifade etmiştir. Katılımcıların COVID-19 Aşı Ölçeğine yönelik tutumlarından aldıkları toplam puan ortalamaları 3,18 ± 0,76 olarak bulunmuştur. Sonuç: Öğrencilerin aşıya karşı olumlu bir tutum içinde oldukları ancak yine de bazı endişeleri olduğu tespit edildi. Öğrencilerin endişelerini gidermek, aşının etkinliğini şeffaf bir şekilde açıklamak ve aşı tereddütlerinin altında yatan sebepleri daha iyi anlamak için daha kapsamlı çalışmaların tasarlanması önerilmektedir.Keywords : aşı kararsızlığı, COVID 19, türkiye, Üniversite öğrencileri, Tutum