Reflection of Explicit-Reflective Argumentation Based and Explicit-Reflective Nature of Science Teaching on Prospective Science Teachers’ Written Arguments

Authors : Emrah Hiğde, Hilal Aktamış

Pages : 39-84

Doi:10.14812/cuefd.309431

View : 15 | Download : 7

Publication Date : 2017-04-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, açık düşündürücü bilimin doğası (ADBD) ve argümantasyon destekli açık düşündürücü bilimin doğası (ADADBD) öğretiminin fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimin doğasına ilişkin yazılı argümanlarının yapısına ve kavramsal anlamalarına yansımaları incelenmiştir. Öğretmen adaylarının ADBD ve ADADBD öğretiminin bilimin doğasına yönelik yazılı argümanlarının yapısına ve kavramsal anlamalarına yansımaları açık uçlu VNOS-C (Lederman, Abd-El-Khalick, Bell, & Schwartz, 2002) anketi ile değerlendirilmiştir. Çalışmanın katılımcıları 70 kişiden (iki deney grubundan) oluşmaktadır. Birinci gruba ADADBD etkinlikleriyle bilimin doğası özellikleri kazandırılırken, diğer gruba ADBD etkinlikleriyle bilimin doğası özellikleri bir dönem (3 ay) süresince kazandırılmaya çalışılmıştır. Bu gruplar bir devlet üniversitesinde var olan fen bilgisi eğitimi bölümündeki iki şubenin rastgele deney gruplarına atanmasıyla belirlenmiştir. Çalışmanın sonuçları ADBD uygulanan grubun uygulama öncesinde argüman kurmada zorlandıkları uygulama sonrasında ise zayıf kanıt ve veriler geliştirerek uygulama öncesine göre az da olsa bir gelişim gösterdikleri bulunmuştur. Çalışmanın bir diğer sonucu ise ADADBD uygulanan grubun uygulama öncesinde çok zayıf argümanlar oluşturduğu görülürken uygulama sonrasında çoğunluğun güçlü kanıt ve bilimsel veriler ile daha güçlü argümanlar kurduğu bulunmuştur. Ayrıca az sayıda da olsa bilimin, bilimsel bilginin sosyal ve kültürel değerlerden etkilenmesi ve hayal gücü ve yaratıcılığın bilimsel bilginin oluşmasındaki rolüne yönelik sorulara ilişkin zayıf destekleyicilerin ADADBD grubunda kullanıldığı görülmüştür. ADADBD uygulanan grubun, ADBD uygulanan gruba göre bilimin doğası özellikleri hakkında daha güçlü argümanlar kurduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Argümantasyon, açık düşündürücü, bilimin doğası, yazılı argümantasyon