Reasoning Scaffold Model for Instructional Simulation Development and Application

Authors : Habibe ALDAĞ, Ahmet DOĞANAY, Lütfiye Sema KÖROĞLU-ULUTAŞ

Pages : 143-169

Doi:10.14812/cuefd.54365

View : 19 | Download : 9

Publication Date : 2014-07-14

Article Type : Research Paper

Abstract :Bilgisayar destekli öğretim çevrelerinde yeni destekleme stratejileri ile yapılan çalışmaların etkili olduğu görülmektedir. Bu çalışmalar genellikle ekonomi veya matematik gibi alanlarda iyi-yapılandırılmamış problem çözümleri, karar verme ve eleştirel düşünme üzerine yapılmıştır. Tartışma kuramın destekleme stratejileri ile ilişkilendirildiği bilgisayar destekli çalışmaların sayısı fazla değildir. Bunun yanında kavram öğretimi en az 50 yıldır farklı kuramsal yaklaşımlar ile çalışılmıştır. Kuram temelli kavram öğrenme bireyin kendine-özgü bilgi ve deneyimler temelinde olayları ilişkilendirdiğini veya açıkladığı savunmaktadır. Geleneksel öğretim tasarımı yaklaşımları ile kıyaslanıldığında kuram-temelli kavram öğrenme, yapıcı öğrenme yaklaşımı ile daha uyumlu görünmektedir. Bu ilke temelinde 8. Sınıf genetic ünitesindeki kavramların buluş yoluyla öğretimi için bir simulasyon modeli geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Tartışma Modeli, öğrencinin inceleme ve yansıtma davranışlarını harekete geçirme amacıyla destek stratejisi olarak kullanılmıştır. Toulmin’in Tartışma modeli sokratik sorgulama tekniği ile buluşa destek yapı olarak işlevselleştirilmiştir. Bu çalışmada geliştirilen akıl yürütme-destekli simulasyon modeli ve modelin işleyiş süreci tanıtılacaktır
Keywords : Buluş yoluyla öğrenme, Kavram Öğrenme, Toulmin Tartışma Modeli, Akıl yürütme destekleri, Simulasyon, Benzetim