CUMHURİYET-DİCLE-İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ ve ÖĞRENME STİLLERİNİ FARKLILAŞTIRAN SOSYO-EKONOMİK FAKTÖRLER

Authors : Feridun MERTER

Pages : 78-96

View : 18 | Download : 7

Publication Date : 2009-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, Cumhuriyet, Dicle, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümlerinde okuyan öğrencilerin “Öğrenme Stillerini” belirlemektir. Araştırma için gerekli olan veriler, A.David Kolb tarafından geliştirilen “Öğrenme Stilleri Envanteri” ile toplanmıştır. Araştırmanın örneklemi 936 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler “Varyans Analizi” (F) Testi, Tukey,LSD Testi ve (T) Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda; Sınıf Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler ve Türkçe Öğretmenliği öğrencileri daha çok “Aktif Yaşantı” ve “Soyut Kavramsallaştırma” öğrenme biçimlerini benimsemişlerdir. Ayrıca bu öğrenciler, “Yerleştiren-Ayrıştıran”, ”Değiştiren-Özümseyen” öğrenme yeteneklerine sahiptirler. Öğrencilerin Öğrenme Stilleri ile öğrencilerin cinsiyetleri, öğrenci ailelerinin barındıkları yerler, öğrencilerin doğum yerleri, öğrencilerin barındıkları yerler, mezun oldukları okullar, babalarının gelir seviyesi, anne ve babalarının eğitim düzeyleri ve anne ve babalarının meslekleri arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Keywords : Öğrenme Stilleri, Aktif Yaşantı, Soyut Kavramsallaştırma, Yerleştiren Ayrıştıran, Özümseyen Değiştiren, Kolbun Yaşantısal Öğrenme Kuramı